今日の浦っ子！！

今日は人権週間最後の日、『人権デー』です。
今年は、学校外から複数のゲストをお呼びして、主に福祉に関することを学びました。
浦っ子には、困っている人に手を差し伸べることができるやさしい気持ちを、もっともっと大きくしてほしいと願っています。

今日の体験は、車いす体験、点字体験、手話体験の3つです。社会福祉協議会の方や点字ボランティアの方、耳が不自由な方と手話通訳の方に来ていただきました。いろいろな障害を持つ方の気持ちや考えをうかがったり、コミュニケーションを取るための方法を学習したり、実際に体験したりしました。
この学習で終わりではありません。今まで気づかなかったことを感じること、感じたことから自分にできることを考えること、この２つのことを中心にこの後の授業などを使ってまとめていきます。

社会福祉協議会の担当の方から、車イスの使い方をまずうかがいました。		何もないところを押していた時には平気だったのに、マットの上ってすごく押しにくいことが実感できました。		少しの段差があっても、そこにのせるのにまず一苦労。敦賀市の街中はどうなっているのか、思いめぐらせることができたかな？
点字の読み方について教えていただきました。ルールは簡単だけど、なかなか覚えられません。慣れないと難しいですね。		点字の表を見ながら、点字を打ってみました。一文字ずつ確認しながら機械を使って穴をあけていきます。		完成しました。苦労したけれど、目の見えない人にも思いが伝えられるからうれしいですね。
言葉に出さないで相手に話してみよう。口の開き方だけでは、何て言っているか分かりづらいね。言葉で伝えられることのありがたさを感じたね。		耳が不自由な方と話すときには、しっかり動作で伝えることも大切です。そういえば、喜怒哀楽をあまり体全体で表現してなかったかも‥‥。		学んだ手話を使って、みんなに伝えました。手助けもしていただきながら、上手く伝えることができましたよ。

今日は、なんと選択給食です。主食を、チキンバーガーとフィッシュバーガのどちらにするか、あらかじめ選んでおくことができました。子どもたちは待ち遠しかったようで、休み時間にもその話題が聞こえてきたとか‥。
給食の終わり頃には、栄養教諭（本日は本校への訪問日です）が登場し、食や栄養に関するお話を聞きました。その中でも、元になるものの大切さ、つまりそれぞれの食材にはどんな働きがあるのかを学ぶことができて、子どもたちも興味深々でした。普段は、そんなこと意識したこともないですよね。選んだバーガーに満足して、食材を育てた人にも感謝して給食を終えました。

ねぎ（葱）の効用についてのお話ですね。		フィッシュバーガー（またはチキンバーガー）とスープ、牛乳が本日の給食です。ボリューム満点です！！		まずは自分でバーガーを作らなくては、はみ出さないように注意して		大きいから、かまわずに思い切りがぶりっと食べてます。幸せを運ぶ給食ですね。
５・６年生は、２限目から２時間かけて調理実習でした。栄養教諭も指導に入ってます。		味噌汁が煮たってきているのに食材がまだ切り終わっていない？急がなくては		煮干し出汁の味噌汁と御飯です。ご飯もうまく炊けていました。味噌汁のよそい方も上手ですね。		こちらはカツオと昆布で出汁を取った味噌汁です。具は麩となめこと大根。子どもたちの好きな具だとか。

敦賀市の学校では、敦賀市教育委員会（小浜市の嶺南教育事務所からの場合も）から年に２回指導主事を迎えて、授業についての研究会を開きます。
本日は、特に５・６年生の授業を中心に、授業の進め方や教師の話し方、子どもたち活動の様子など、授業全般について研究協議を進めました。
この中で、外部の教育専門家から見た西浦小学校についてもお聞きできました。
２年ぶりに来ていただいた指導主事からは、「以前より、子どもたちも自分たちで考える力がついてきているようだ。」とのお言葉をいただきました。これからも、つかず離れずで子どもたちの力を伸ばすよう努力していきます。また、助言として、授業中の発問や活動では何のためにするのか、目的を明確にすることが大切とのアドバイスもいただきました。発問や教育活動の目的を明確にすることについては、これまで以上に意識して授業に取り入れていきます。

３・４年生の授業風景です。 ２人の指導主事に見ていただきました。		６年生の授業です。５年生はその間、　出された課題を考えています。		奥に見えるのが５年生です。指導の先生は、６年生の授業を見てくださっています。		授業も終盤に近づき、話し合った意見をもとにまとめに入っています。

西浦小学校では、５年前より生活習慣を見直す期間を１２月と２月に設けています。
キャッチフレーズは、『にこにこ目覚めて　モリモリ元気』です。年末を前に、今一度規則正しい生活（特に睡眠時間）が続くよう、自分で目標を立ててその目標を達成できたかどうかを来週１週間かけて確認します。

キャラクターの”もりにこ”くんです。		よい睡眠のパターンですね。朝日を浴びて体内時計をリフレッシュしましょう。分かっているけど、大きくなるにつれて、睡眠時間は減ってきます。		元気な浦っ子は、今日の業間はなわとびの時間跳びです。まずはしっかり準備運動でけがの防止を		３分間、自由跳び。自分の跳び方で引っかからずに跳ぼう！！ みんな集中していました。

５・６年生は『ふれあい子ども文化スクール』（福井県教育委員会の主催）のため、登校直後から出発し、今日は1日学校にはいません。残りった３・４年生５名はというと、授業中は、いつもと何も変わりません。「休み時間は、高学年がいないし雨も降っているし教室で何かしているんだろうな。」と思って2階へあがると、元気に体育館でバドミントンをしています。
５・６年生がいてもいなくても、普段通りの学校生活を送っていました。大切なことです。たくましい浦っ子で安心です。

１５時３０分を過ぎました。そろそろ５・６年生も帰ってくる時刻です。
県立音楽堂と県立美術館で芸術鑑賞でしたが、どうだったでしょうか。学校のある敦賀半島の先端からそこまでは遠い！！バスに乗っている時間がちょっともったいない気もします。

本校だけではなく、常宮小学校と沓見小学校の児童と一緒にバスに乗ります。帰りは途中で下して下校させますので写真はありません。						他の学校と比べたら、体育館１人当たりの使用できる面積は相当広いのですが、今日はさらに広々。		やり始めたころは、シャトルとラケットがまともにあたらずに時間ばかりたっていましたが、子どもの上達スピードはホント速いですね。クリア―やラリーが結構長く続いています。

本日の６限目は人権についての学習会です。
自分の権利が大切にされないことがもし起こったら‥、そんなビデオを見て、話し合ったり自分の気持ちを書いたりしました。（ビデオの内容は、”いじめ”についてです）
自分が感じたことや友だちが思ったことを文字という形に表して、それをお互い見ながら、自分の大切さとともに他の人をの大切さを認めること（気持ち）を、少しずつ自分の中に増やしていってくれたらいいなと思っています。

映画の題名です。このビデオは法務局からお借りしてきました。

どの子も真剣に見ています。中学年には、ちょっと難しい内容だったかも

感じたことや考えたことの発表です。

ワークシートに、自分の気持ちを文字で表しました。

松原小学校との交流学習を行いました。先月に続いて２回目です。
今回も２時間の交流ですが、業間運動の時間も入れた２限目と３限目に時間帯をずらして行いました。
本日の天気は、発達する低気圧の影響で荒れ模様。外でのマラソンはできず、体育館や廊下、空き教室を使っての全校なわとびです。浦っ子もなわとびは得意です。競い合って楽しんでいました。
授業は前回とは違った教科で、ちょっと親しくなった周りの友達と時々話し合いながら参加していました。少しずつお互いを分かっていきましょう。

体育館でのなわとびの様子です。全校児童数が４００人を超えている関係上、体育館が使用できるのは、数クラスです。		空き教室での業間運動の様子です。浦っ子も元気に跳んでいます。		算数の授業です。始まったばかりした。今日は、算数でいろいろなならべ方が何通りあるか学んでいきます。
本日の課題もしっかりとノートもしっかり取っておこう。		５年生は理科でした。人の誕生について学習していきます。		松原小学校３階から見た西浦方面です。遠くに水島が写っています。

５・６年生の理科では、振り子を使った実験です。
おもりの重さを変えて、行って帰ってくるまでの時間がどうなるかを調べていました。予想を立てて実験していましたが、自分が思ったものと同じだったときには大きな歓声が起きていました。これからきっとひもの長さにも目が向いて、いろいろと長さを変えたらどうなるかの実験もするのでしょうね。

実験ノートに予想と結果をまとめています。

一人が計測、１人が振り子の往復回数をはかっています。

時々、ひもが机にすれて失敗することも。失敗したらやり直せばいいね

悩んでいるのかな？

今日は寒さも緩み、青空がのぞいています。空気も澄んでいて、体中に力がみなぎってくるような感じです。
朝一番に、子どもたちは読書をします。心を豊かにすることと、気持ちを落ち着かせて集中して授業に取り組む準備をねらいとしています。
３・４年生教室で、読んでいる本をそっとのぞいてみました。「あれ！　マンガかな？」と思いながら、裏に回って読んでいる本の題名を見ると、『異常気象時のサバイバル』
防災関係の本でした。発生のメカニズムや地震などに出会ったときにどうするかがマンガで分かりやすく書かれています。一区切りついたところでは、小学生向けのきちんとした解説などもあります。
読書離れが叫ばれている中、漫画やイラスト、写真などをうまく使って興味を引き付ける本がたくさん出ているのだなと感じた一コマでした。

２階の階段踊り場からの窓越しの写真です。浦底の方面を向いて撮っています。		学校の裏山す。紅葉も終わりかけで、色も褪せてきました。		３・４年教室の様子です。物音を立てるのがはばかられるような空気が漂っていました。							こちらの題名は、『実験対決』です。理科関係の本です。後で話を聞いてみると、違った実験方法で行うと、その結果がどうなるのか。 　ほんと面白そうな本です。
こちらは『おしゃれバトル』という題名。こちらはイラストもありませんから、読みながら想像を巡らせていていることでしょう。		５・６年教室の様子です。どんな本を読んでいるのでしょうか？		５・６年生は、みんな普通の本（ちょっと言い方は変ですが）を読んでいました。 真剣なので、声をかけることができませんでした。

３階から、かすかに笛の音が聞こえてきます。
音楽の授業のようです。授業を受けているのは、３・４年生でした。
しばらくは扉の外で聞いていて、合奏が始まったときを見計らいそっと入ってみました。
２グループに分かれて、ピアノにあわせて、一方はリコーダーを演奏しもう一方は歌っていました。
演奏（歌っている）曲は『とんび』です。そういえば昔ならいました。「ピーヒョロー、ピーヒョロー、」歌とリコーダーの感じがぴたり合っています。でも、音楽室のとんびは、なかなか元気のいいとんびです。時々リコーダーの音は、高く・大きくなります。（音がずれているとも言いますが‥）それにしても気持ちよく歌って（吹いて）いました。

楽譜を見ながらしっかりと。指づかいはどうかな？		歌の２番目です。中の３人がリコーダーを吹き、端の２人が歌を元気に歌っていました。		音楽記号などが掲示されていました。子どもたちも、だんだん楽譜を読めるようになってきています。

（おまけ）チャイムが鳴って、先生からリコーダーなどの後始末の指示がありましたが、突然『トルコ行進曲』の速いバージョンがピアノで弾かれました。これには、子どもたちも大慌て？すぐに片づけが終了です。（行進曲というより駆け足曲のようでした）

今日の給食は、大豆のいそ煮、もやしときゅうりの梅風味あえ、それにご飯と牛乳です。
西浦小学校は、自分の学校で調理員さんが作ってくださり、いつも温かくできたてのものが食べられます。コンビニの食べ物や冷凍食品の味付けが工夫されておいしくなったとはいえ、やはり手づくりの味にはかないません。子どもたちもおいしそうに食べていました。
調理員さん、明日もよろしくお願いします。

配膳中です。今日の献立は、分けるのも少なく、けっこう楽なのではないでしょうか		できあがりです。いそ煮の甘さが食欲をそそります。あえ物の梅は、県内産だそうです。三方の梅かな？		雨が上がって、澄んだ空気で景色もはっきり見えます。ゆったりとよく噛んで食べましょう！

３連休明けの火曜日の朝は雨。少し肌寒くどんよりした空気が遠慮がちに鼻に入ってくる、そんな感じです。
子どもたちの中には、少し眠そうな様子も見られます。「よく欠伸をしているな。」と職員室でもちょっと話題に‥‥。

業間の時間は、体育館で久しぶりのなわとびです。友だちとペアになり、自分ができる跳び方に熱心にチャレンジしていました。すぐにできるようにはなりませんが、成功したときには体いっぱいで喜びを表現していました。外の天気の憂鬱さを吹き飛ばしてくれる笑顔が見られた時間でした。

跳び始めが肝心、慎重に引っかからないように。		快調に跳んでますよ！		しっかり数えてね。ちょっと体が重いかな？
なわとびの級表に、できたところを色塗りしています。思いもかけずにできてしまうと、とっても嬉しいですね		休み時間の５・６年教室です。３人集まって何かしています。何でしょうか？		どうもオセロみたいですが、自分たちで違うルールを作って遊んでいるような‥。

今日の『ふれあい文化祭』は、昨年とは違って中学校が休校のため、小学生９名だけで進めました。「果たして９名だけでやれるのだろうか。」教師は、内心では心配でたまりませんでした。

とてもよい文化祭となりました。
学年発表に個人発表、ふれあいタイムでのリースづくり、太鼓演奏と出ずっぱりの子どもたちでしたが、ユーモアあふれる演技や話し方に、自然と会場からも温かい笑い声が‥。
特に、学年発表では、西浦のことをテーマに発表してくれましたが、これまで知らなかったことがいくつも分かりました。（ふるさと学習で深く学んだ成果です）

以前とは状況が変わろうとも、子どもたちは、その場に置かれたらきちんと対応する力をしっかり持っている、とつくづく感じさせられたひと時でした。これからも、子どもたちの隠された力を引き出せる指導に向けて職員も精進していきます。

始まりは、３・４年生が西浦の昔について発表しました。カメを助けた浦っ子が「昔の西浦を知りたい」という望みを叶えてもらいました。		助けたカメにいろいろな時代のおじいちゃんやおばあちゃんがいるところへ連れて行ってもらい、昔の遊びや学校の様子、給食などについて教えてもらいました。		いろんなことを聞いて分かって、すっきりです。
５・６年生は、西浦４地区に出かけて調べたことを発表してくれました。 それぞれの地区には知らないことがたくさん眠っていました。		色地区に伝わる正月の子ども行事について、実演しながらの発表です。		発表のタイトルは、『西浦の果てまでイッテQ』　ん～、どこかで聞いたような？
ＲＣＮから独占？取材に来ていただきました。本日の１９時にちょっと、１２月からは毎週水曜日の番組で１５分程度、文化祭やインタビューの様子が放映されます。		個人発表です。花の咲いていない植物のトランプが、一瞬で花が咲いたものに変わります。写真には映っていませんが、来られた方も思わず「お～っ」です。		ステージを暗くして光をうまく使い、素敵なダンスを魅せてくれました。
フォトコンテストの投票の様子です。おじいちゃんやおばあちゃん、地域の方もたくさんお越しくださいました。		みんなでクリスマス用のリース作りをしました。木の実は葉っぱなど、どこにつけようか、ワイワイ相談しながら作っていました。ゆったりした時が流れました。		ふれあい文化祭の終わりには、来られた方々に、前日に児童全員でつくったサツマイモクッキーのプレゼントです。

明日は、『ふれあい文化祭』です。今、子どもたちは職員と一緒に準備の真っ最中です。
少ない人数で、イス出しや飾りつけなど会場の準備をしていますが、どの子も本当にうれしそうな表情です。
来ていただいた人に喜んでもらいたい、人のために何かをするって自分を元気にするんですね。

こられたお客様へのプレゼント作りです。ボウルに何やら入れて作り出しています。		何ができるか、なんとなく分かってきました。出来栄えは当日に。後ろの白衣は、学校栄養教諭です。指導を受けながら作りました。		5・6年生の発表のリハーサルです。 3・4年生のも撮ってはあるのですが、衣装も本番用なので、明日までのお楽しみ
入り口前の展示物へのデコレーションです。		会場入り口も、会場内もきれいに整いました。

昨日の天気予報では、今日の朝は冷え込みが厳しくなるとのことでした。
しかし、風もなく穏やかに晴れ、また、雨上がりのため山の木々の葉の色も鮮やかです。
気温は7度で低くとも昨日ほど寒くは感じない朝です。ただ、時折吹く風を日陰で受けると、思わずブルッとはきます。
子どもたちもいつもと変わらず元気よく登校してくれています。（うれしいことです）
登校時の暴風や防寒の対策もばっちりです。もういつ雪が降っても大丈夫！（でも、ちょっと気が早いですね）

色浜方面からの子どもたちです。 天気は晴れでも、山の陰を通ってくるのと車によって巻き起こされる風で寒いかも。

浦底方面からくる子どもたちです。 こちらは、日なたの歩道を通ってくるため、晴れの日は温かく感じているでしょう

登校後は、玄関前で班長により今日の目標が話されます。 今日も一日がんばりましょうね。

今日は北風がとても強く、気温以上に寒く感じられる日です。
２限目の業間は、マラソンもなく自由の日だったので、子どもたちは何をしているかと見に行くと、体育館で遊んでいるのは一人だけ。いつもはみんなでワイワイ遊んでいるのに‥。
あれ？と思って、あちこちのぞくと、どうも課題の直しや授業中に出された問題が終わらなくて、それをしているようです。みんな机に向かって、黙々とこなしていました。（宿題を忘れた人もいるとか、いないとか。家できちんとしてきましょうね。）
３階の音楽室には、電子オルガンと笛で合奏の練習をしている姿も見られました。今週末に迫った『ふれあい文化祭』の出し物の追い込みです。（きっとうまくいくよ。がんばれ！！）

一人、体育館でシュート練習です。 誰か早く来てくれ～！		授業が延びたようで、ちょっとたいへんそうでした。 お疲れ気味の人も‥。		こちらも、課題の間違いを直したりしているようです。		ちょっと見づらのですが、音楽室での２人の練習風景です。
本日、敦賀市から春花壇の苗が届きました。寒い日でしたが、天候の合間を見計らい、植えてしまいました。		風が強く肌寒い中、ほんとよくがんばってくれました。

学校ではお客様は大歓迎ですが、１１月の上旬からちょっと来てほしくないお客様が毎日やってきます。題名からもお分かりのとおり、ハチです。いろいろ調べてみると、『オオスズメバチ』のようです。
校庭の器具庫脇にある小屋の屋根に、多い日では２０～３０匹が飛び回っていて危なくて近寄れません。すぐに教育委員会にお願いして業者に見に来てもらい、本日午前中に駆除をしてもらいました。
業者の方の話では、「巣がどこにあるかは分からないけれど、小屋の中に生えている蔦などの植物にスズメバチが好むにおいを出すのものがあるかもしれない」ということでした。小屋の中の蔦を整理して、屋根など外側に蜂の嫌いなにおいの薬剤を撒いて、駆除は終わりました。
巣が見つからなかったことは、心配の種です。巣は、学校横の木立や茂みの中にあるかもしれません。（オオスズメバチは、土中や樹洞などの閉鎖空間に巣をつくるそうです）毎日、注意深く見ていきます。

バックネット裏にある飴色の波板小屋の屋根にオオスズメバチが来ていました。		駆除の車です。中にはほんといろいろなものが入っていました。		刺されないように防護服に身を固めて、外にいる蜂をまず捕獲していました。		板には粘着液が塗られていたようで、大きなハチ（５ｃｍくらいでしょうか）が捕まっています。
いよいよ薬剤散布です。小屋の中の蔦整理もしてもらいました。		駆除が終わった後の時間は体育です。ハチを気にすることなく思い切り駆け回っていました。		ナイスシュート。人が少ない分、あっちへ行ったりこっちへ来たりと運動量たっぷりの１時間でした。		小屋に近づいてみると、やはりまだ２匹来ていました。今後は薬剤の効果や気温の低下で来なくなるとのことですが、要観察です。

５・６年生の教室前には、図工の作品がありました。いろんなものをモチーフにとてもユニークにつくられています。クリップボード？伝言ボード？でしょうか。
近いうちに持ち帰り、各家庭で活躍することと思われます。
いつもはあまりのぞかないスタディルームに入ってみると（のぞいても子どもに目がいっていることがほとんどですが）、廊下側の壁には社会の学習での疑問と、それを調べたまとめがひっそりと貼られていました。（見つけられなくてごめんです）
大人が読んでも「そうだよな～」という疑問と、「なるほど」という調べたことがまとめられていました。「自分が小学生の時には、こんな疑問を持ったっけ」、と思わず記憶を探った自分がいました。

右のドラゴンにはどんなメッセージが書かれるのでしょう	イルカと共に、伝言内容も飛んで行ってしまう勢いです。
どれも勉強したことばかりですが、それほど深く学んだでしょうか？	ねずみ小僧は、いたという説といなかったという説が‥‥。私的には、いてほしいけど

今日の午後からは、敦賀市民文化センターで敦賀市小学校音楽発表会が開かれました。
市内１５校の小学校が練習してきた歌などの発表を行います。

浦っ子はもちろん太鼓です。今年は、体育大会のほかに教育フェア―でも披露して、今回は３回目です。
職員室で練習を聞いていると、練習が進むにつれて音の力強さや強弱もいい具合に織り込まれてきました。今日の発表もとても良かったです。
お家の方も、多数見に来ていただきました。子どもたちも心強かったと思います。

全体の最初です。呼ばれてステージに登って、心の準備もしっかりと。		演奏に先立ち、太鼓の紹介をしました。		いよいよ始まります。					１曲目は慎重に、ていねいに、たたいて感じを受けました。
１曲目の終わりです。		２曲目からは、力強さ、聞いていて心地よさが感じられるバチさばきでした。		最後の曲です。全部で３曲披露しました。					しっかり演じきりました。 さすが浦っ子です

＊　今日の各小学校のホームページは、音楽発表会での様子一色でしょう。

４年生が理科室で実験をしていました。試験管を両手で握ってじっと何やら見ています。どうも、試験管の入り口に何か変化が起きないか注目しているようです。黒板を見ると、「温められた空気と体積の関係」とだけ書いてありました。
小学校の理科では、自然事象について理解することをよく学びます。目に見えない空気を温めたらどうなるか、大人だったらすぐに分かりますが、4年生の子どもたちにどう理解させるか、やはり実験させて自分の目で見せるのが一番でしょう。
さて、実験をもう少し見ていると、試験管の口が膨らんできました。試験管の口には石鹸水のまくがついていたようです。思わず子どもたちから「膨らんだ、膨らんだ」の声が‥‥。見えない空気を感じた（見た）瞬間でした。
実験がうまくいかないこともありますが、やり方を少し変えるだけでうまく成功することも多くあります。あきらめないで、いろいろ考えて試すことが大事ですね。
この後、みんなで実験してわかったことを話し合い、まとめに入りました。

試験管を立てて握って、観察中です。あまり変化が見られませんでした。		お互いのを見ながら、何回かやりなおしをしていました。		試験管を横にすると、膜が大きく膨らんできました。写真は少し見づらいのですが、先っちょの部分が膨らんでいるのが分かります（か？）。