令和7年度

夏休み前の登校は、今日が最後でした。昨日、自分たちでピカピカにした教室に、協力して机などを戻し、授業と全校集会・地区集会を行いました。全校集会では、この４ヶ月あまり、各学年や全校で取り組んできたことを写真で振り返り、夏休み中も、新聞や図書、体験等をもとにいろいろなことにチャレンジしてほしいことを伝えました。生徒指導担当からは、「みんなで使う場所でのルール」、「タブレットやＳＮＳの使い方」、「自分の命を守ること」の３点を、みんなで確かめました。

さあ、お待ちかねの夏休みの始まりです。学校や教員から離れたところで、自分で考え行動し、「〇〇な夏休みだった」と笑顔で話せるような時間を過ごして欲しいです。８月２７日、元気にお会いしましょう！

保護者・地域の皆様、ここまでのご理解ご協力ありがとうございました。引き続きよろしくお願いします。

（最後の写真は、調理員さんに一旦返却する、児童メッセージつき給食の白衣です。横からのぞき見しただけですが、気持ちがほんわかしました。）

夏休みまで、あと２日となった今日。３年生から、国語「お仕事調べ報告会」へのお誘いがありました。「なぜその仕事を選んだか」、「何を調べたか」、「どんな方法で調べたか」、「調べて分かったこと」、「まとめ」と見出しを立て、自分の言葉で分かりやすく発表していました。はっきりとした声、「ソ♪」の高さで、前を向いて発表しようという気持ちが、よく伝わりました。それに応えるように、聞き手も「がんばれ。」と応援したり、静かに聞いたりしていました。お見事でした。

今日は、最後に、各教室等の大掃除をしました。机等を全部廊下に出し、広々とした教室を丁寧にモップがけしたり、いつもはできない本棚、ロッカー、金庫の下、窓やドアの桟等を磨いたりしました。廊下では、配膳台を黙々と磨いています。階段や体育館倉庫も丁寧に掃除しました。みんなの力を合わせ、教室は、ピカピカになりました。

業間に、2回目の縦割り遊びが行われました。グループは同じで、遊びの内容は前回と違います。

これが、縦割り遊びのよさですが、前回よりも一人ひとりの顔つきが穏やかだったり、異学年で楽しそうに話し合ったりしている姿がたくさん見えました。風船バレー、シルエットクイズ、フルーツバスケット、言葉あてクイズ、宝探しを楽しんでいました。

4年生では、社会科や総合で「水について」調べたことをもとに作った提案を、パワーポイントで発表していました。聞き手は、上水道課の職員の方々です。専門家から感想や課題を教えていただく出前授業です。新聞記事や動画、水道料金明細書など、いろいろな資料を根拠に、考えたことをイラスト付きの分かりやすい例や言葉で伝えていました。お見事。発表後、職員の方からご意見をいただくときには、まるで記者のように真剣にメモをとっていました。

同時刻、2年生が、収穫したえだまめととうもろこしを塩ゆでし、味わう会が開かれていました。大切な実をみんなで味わうために、一人一房ずつ食べることを繰り返しました。３周はできたようでした。途中、水やり等でお世話になった先生たちにと、湯飲みにおすそ分けもしていました。お茶を飲みつつ、「おいしい！」とご満悦でした。

本日、高学年対象に、ひまわり教室が開催されました。講師の敦賀警察署生活安全課のスクールサポーターの方から、小中学生に気をつけてほしいＳＮＳに関わる危険について教えていただきました。

小中学生は子どもか大人かの質問を皮切りに、逮捕される年齢となる14歳を含む中高生は、大人になるために大切なことを学ぶ年代であることを知りました。

スマホやタブレットの平日の使用時間を問われると、沓見小にも長いと自覚している人がたくさんいました。使用時間5時間超えの人は、ゲーム障害という病気になりやすく、人間らしい言動を促す理性の働きが低下するとのお話も紹介されました。その後、実際起きた犯罪を例に、ＳＮＳでのメール等のやりとりの問題やいじめ、悪いと知りつつ手を出してしまう心の状態など、いろいろな角度から、ＳＮＳの危険について考えを深めていきました。「自分や相手を大切にするとはどういうことか。」、「逃げる勇気も大切」など、自身の経験も踏まえ、力強くお話くださいました。熱いメッセージをありがとうございました。

みなさん、ぜひ自分も相手も大切にする夏休みにしましょう。

連日、低学年の話題に偏ってしまいました･･･。

今日は、2年生が夏休みを前に、野菜の収穫やお世話をしていました。枝豆を茎ごと抜こうとすると、びくともしません。「植えるときは、簡単だったのに･･･。」とつぶやきながら、担任からの応援提示を何度か断り、チャレンジしていました。しかし、手に負えず、担任が茎を抜くと、土ごとごっそり取れました。土を落とすと、細かい根がびっしりありました。里芋は収穫がまだで、みんなで協力して、土をかけてあげていました。細身なトウモロコシと枝豆が収穫されました。今週、味わう予定だそうです。

国語の「あったらいいなこんなもの」では、1年生を迎えて、自分が考えたあったらいいものを発表していました。2年生同士で質問し合い、詳しく考えたアイディアの発表です。1年生がじっくり聞き、たくさん質問もしてくれたお陰で、さらに詳しくなりました。聞き手の様子や感想・質問の数、内容から、発表の手応えを感じることができましたね。発表を初めて聞いて、質問できるようになった1年生も成長しました。

一生懸命取り組んだ結果が見えると、次への意欲につながります。夏休み中も、いろいろなチャレンジをしよう！

敦賀空襲があった7月12日を前に、本日、全校で黙祷を行いました。

1年生は、子どもの今の生活や使っている言葉から離れないように気をつけながら、担任より敦賀空襲や戦争について分かりやすく学習する時間をとりました。担任からの話や空襲が題材のアニメ動画を視聴することで、1年生なりに考えるきっかけが作られていました。「なんで敦賀は何もしていないのに、（爆弾で）やられるの？」、「沓見にも防空壕ある。」、「少し怖い。」、「（他の）アニメで見たことある。」など、現代を生きている1年生なりに感じたことを、素直につぶやいていました。

私たち教員も戦争を知りませんが、今の子どもの生活をよく知る大人（教員）として伝えられること、戦争を直接または間接的に経験した大人として伝えられること、大切な家族だから伝えられることなど、それぞれの立場からそれぞれの機会を利用して、未来を生きる子どもたちへのメッセージを送ることができるといいですね。

先日行われた「2年生 国語の話し合いの参観授業」の日の放課後、授業のよかった点や課題点などを教員たちでたくさん話し合い、教科指導について大いに勉強しました。研究会の中で、「失敗しないことが成功ではなく、今の私たちのように、成果や課題を子ども自身が見つけ、次の学習につなげられるとよい。」という意見が出ました。

次の日の2年生の国語の授業をのぞくと、早速担任が実践しており、テレビには子どもたちから出た「昨日の話し合いの反省点と改善のポイント」が映し出され、みんなで再度話し合いをしていました。前日よりも、お互い目を合わせたり、適度な声の大きさで感想を付け加えたりしていました。ブラッシュアップしていました！

隣の1年生は、視写した文章を交換し、間違いがないかチェックし合っています。自分の目より他人の目で見た方が、特に低学年は間違いに気がつきやすいですね。

成果物や学習活動を振り返り、自分たちで気がついた学びは定着しやすくなります。いいぞ！低学年！

水曜の朝は、ＮＩＥタイム！低学年の記事集めを見てると、果物や料理、スポーツ、絵など、自分の興味に従って、たくさんの種類の記事がピックアップされます。誰かはスルーする記事も、誰かは関心を寄せる記事になる。みんなそれぞれ違うのだなあと、改めて感じます。選択された１つの記事をじっくり読み込む3年生も、気づきを思わず友達に話していました。

5年生では、県嶺南振興局農村整備課の方を講師にお迎えし、田んぼの出前授業がありました。沓見で現在進行中の田んぼの整備に関わり、昔と今を比べながら、パワーポイント資料や動画、クイズなどを交えて、やさしく丁寧に教えていただきました。子どもたちは、これまでに知っていることや祖父母との経験も踏まえ、お話を身近に感じながら聞いていました。「工事は順調ですか。」、「沓見のどの辺りですか。」、「おじいちゃんはこうやってしてた。」「ええ！知らんかったあ･･･。」など、話を聞いて感じたことや疑問に思ったことを素直につぶやいたり、質問したりしていました。

田んぼの水の仕組みを理解し、夏休み前のこの時期、用水路やため池に落ちないようとの注意喚起もありました。

田んぼのいろいろなが総合的に分かり、勉強になりました。ありがとうございました。

今日、私たち教員の研修として、互いの授業を見せ合う参観授業がありました。今回は、2年生の国語『あったらいいなこんなもの』の授業です。自分が考えた想像上の物を絵に描き、どんなものか質問し合うことを通して、考えを詳しくする授業でした。どんな質問をすると相手のためになるかを事前にみんなで学習した資料があり、これをもとに、いくつも質問することができていました。会話のやりとりは消えてしまうため、タブレットで録音し、後から聞き直してメモをとっていました。振り返りでは、「自分が考えていなかったことを質問され、考えることができてよかった。」との声がたくさん書かれていました。思いつきの品から、少しずつ本当にあったら素敵な品に変わっていきましたね。

給食時の放送では、みんなが書いた本の紹介文を図書委員が読み上げ「〇〇さんのお勧め本」を紹介したり、図書委員がすでに実施していた新聞記事紹介の拡大版「〇〇さんの新聞記事紹介」が発表されたりしました。

7月になり、それぞれの学習活動が進化しています♪

今朝、1年生が育てている朝顔が、色とりどりに咲き誇っていました。青い朝顔も赤紫の朝顔もあり、思わず近寄って見入ってしまいます。担任によると、今日は全員の花が咲いているそうで、生活科の時間に観察をしていました。写真に撮って画像を細かく見たり、摘んだ花を見入ったりしながら、絵を描いていました。また、絞ったようなつぼみや茎や葉の色、感触、数など、たくさんの気づきを文にしていました。まだまだ咲き続けてくれそうです。

そして、本日の中学年をもって、今年度の学校のプール学習が終了しました。各学年、計４回の学習でした。

今日の中学年は、水中じゃんけんをペアで楽しんだり、プール横を自分で泳ぐ練習をしたり、ビート板を使って顔をつけバタ足したりと、前回以上の挑戦が見えました。夏休みも、安全に気をつけて、水に親しんでほしいと思います。

本日、敦賀市文化穀粒部人道の港発信室の職員の方に来校いただき、ムゼウムや人道の港と言われる理由、ポーランドやリトアニアと日本（敦賀）の今に至る関係などについて、５・６年生が学習しました。

上記の内容は、主に宿泊学習の機会に見聞きしている高学年。初めに、ムゼウムのことや人道の港と呼ばれるようになった歴史について、復習のつもりで説明を聞きました。知っているつもりでも、説明を聞きながら、「外交官て何？」などの質問が出てきたり、「世界の難民は〇人くらい」と知り驚いたりしていました。授業の後半では、歴史的な友好関係だけでなく、現在も助け合う関係が続いていること、それぞれの国の文化、難民について、と話題が広がっていきました。

最後に6年生代表が、「今日、今まで知らなかったいろいろなことを知り、もっと知りたくなりました。」と感想を伝えました。夏休みには、難民についてのワークショップがあるそうです。気になった人は、興味関心が一層広がる機会になると思いますよ。ムゼウム職員の皆様、ありがとうございました。

業間に、運営委員会主催の七夕集会が開かれました。

初めに、七夕にまつわるお話をした後、クイズが出題されました。お話をしっかり聞いていたので、全問正解者がほとんどでした。その後、笹の葉が描かれた大きな紙に、事前に願いを書いておいた短冊や星を学年ごとに貼り付けました。早速、友達がどんな願い事をしているか、気になっている人もいました。（先生たちも･･･）

３枚の笹の用紙が、願い事でいっぱいになりました。みんなの願い事が叶いますように･･･。

集会前の５年生の家庭科では、ボタン付けに挑戦していました。玉結びも１つのハードルで、前のめりで針を操る５年生が愛らしかったです。

朝のＮＩＥタイム。

新聞に掲載されている写真を選んで、分かることと思ったことをまとめる活動が進んでいました。友達のまとめのシートを読んだり、気になる記事をのぞきに行ったりしています。記事の内容への関心が出てきていますね。

１つの記事を辞書引きしながら読み込む活動では、しんとした教室の中で、分からない言葉に印をつけ、調べながら読み込んでいました。

紹介記事を探す高学年も、広くベージを見渡し静かに記事を読みながら、お気に入りを探します。

授業では、先日参観した学習の続きで、モデル文を参考に報告書を書いたり、班で話し合いながら説得力のある提案をする準備を進めたりしていました。参考文献を明記しているところが、高学年らしい丁寧な学習だと思いました。

今日もプール学習があり、中・高学年が実施しました。プールは、水温気温を加えた数値や暑さ指数、天候などの諸条件を鑑みて、実施の有無を決めます。異常気象や災害級の荒天が珍しくなくなっている近年では、晴天だからと言って無条件で入れるとは限りません。本日も、午後の部の中学年のときには、暑さ指数が高まり、早めに切り上げました。

プール学習ができることは、貴重な機会になってきています。児童の皆さん、実施可のときには、練習に励みましょう！

2年生では、栄養士の先生による授業がありました。初めに、好きな食べ物、嫌いな食べ物を披露しました。その後のお話で、いろいろな食べ物が栄養となり、体を作っていることが分かりました。苦手な食べ物も、体のために少しずつ食べられるといいですね。

今日は、朝から夏のような日射しが照りつける暑い日になりました。プール学習があった低学年は、暑さ指数に留意しながら、練習を進めました。

「今日は、動物になってもらいます。」の先生の発言に、嬉しそうな顔を見せるところが低学年らしいです。浅い所から「ワニ」歩きでスタートし、深いところで「カンガルー」ジャンプ、その後「イルカ」になって輪くぐりをしました。プールサイドで見守る者たちは暑くて大変ですが、子どもたちははりきって3種の動物に変わっていきます。プールは一方通行で、プールサイドでは、きちんと歩いて元の位置に戻ったり、休憩前のバディ確認をしたりと、いつも通り安全な学習態度でした。

高学年は、クラブがありました。ゲームクラブは、見る度にオリジナルゲーム作成が進んでおり、根気強い作業でも集中して取り組んでいました。

今日は、校外の教育関係者に授業を見ていただく「学校訪問」がありました。１年生は図工、その他の学年は国語の授業でした。課題によって、友達の意見を参考にしながら自分の学習を進めたり、図書やネットの情報をもとに学習を進めたりしていました。タブレットの中にある思考ツールを使って情報を整理したり、適切なキーワードを入力して情報を見つけたり、実施するアンケート項目を作成したりと、文房具としてのタブレットの使い方が、とｔｗも上手だと感じました

今日の業間の時間は、６つの班ごとに教室に分かれて、縦割り遊びをしました。

各班の6年生が、遊びの内容を決め、進めてくれます。

クイズやビンゴ、ハンカチ落とし、伝言ゲーム、風船バレーなど、低学年も安心して楽しめる遊びが行われていました。

話し合いや学習活動で集合しているときの表情とは違い、説明している6年生も遊んでいる下学年も、穏やかな表情で、楽しそうに笑っており、温かい時間になりました。

今日も、プール学習可能な日となり、おまちかねの低学年がプール学習に臨みました。

初めに、互いの命を守る大事なバディを確認します。相手が「いる」だけでなく、「怪我はないか」「元気か」の確認も済ませたペアから座っていきました。

そして、いよいよ浅い方の小プールの中へ静かに入ります。自分の体や頭に水をかけ、おふろのように入りました。その後、深い方に移動し、一列になって歩いたり走ったりして水流をつくりました。「はんた～い。」の声で向きを変えると、なかなか前に進まないようでしたが、水の中だと困難さえもとても楽しそうです。

上がって、1回目の休憩に入りました。初めに学習した通りに、バディ確認が静かに完成していきます。休憩でしてほしい約束が３つ発表されました。「体をよくふく。お茶を飲む。おしりをつけて座る。」です。体を休めるための大切な約束を理解し、きちんと行動できました。トイレに行きたい人は、このときに集まって行きます。

後半は、じゃんけんをして水をかけ合ったり、元気に歌いながらみんなでじゃんけん列車をしたりしました。

みんなが約束を守って素早く行動したり、静かに話を聞いたりできたので、ご褒美タイムが生み出され、最後に自由な水遊びをすることができました。

低学年のプール学習は、安全をしっかり守りながら楽しく水に親しみ、「楽しかった。」「がんばった。」と思える時間になったと感じました。お見事でした

本日は雨もなく、水温・気温ともに合格ラインだったので、高学年と中学年のプール学習を実施しました。

特に年度初のプール学習は楽しそうで、校舎内にいても、プール方面から「キャー。ワー。」の歓声が聞こえてきます。

２つの授業とものぞきました。高学年は、楽しい体ならしの後、ラミネートされた練習メニュー表を参考に、班ごとにメニューを決め練習していました。プールでも主体的な学習場面を取り入れ、個別指導と組み合わせていて驚きました。

中学年は、プール学習時のルール確認をしながら集団で学習していました。「バディに水をかけましょう。」「ギャー。」。「肩までつかりましょう。」「キャー。」。「ジャンプして下りるときに水面をたたきましょう。」「キャー。」。と、１つのメニューごとに、悲鳴のような声が上がり、抜群の反応を示しながら練習している様子が、中学年らしかったです。

プール以外では、低学年が、歯の磨き方チェックのための染め出しをしていました。鏡をのぞき込み、真剣に汚れを落としたり、お決まりのピンクに染まった舌を見せてくれたりする姿がありました。大人になっても自分の歯で食べることができるように、毎日丁寧に磨いてくださいね。

タブレットではなく、学習した拗音が入った言葉を嬉しそうに黒板に書いていたり、絵の具で色を作って丁寧に虹を塗っていたりする姿も低学年らしくかわいらしかったです。

金曜日のオープンスクールは、ありがとうございました。週明けの今日は、どしゃぶりの雨、そして雷が轟く日になりましたが、子どもたちは元気に学校生活を送りました。

お客様がいない今日も、子どもたちは当たり前に学んでいます。4年生は、新聞作りのため、校長室にインタビューに来てくれました。2年生は、かたいボールを使ったキャッチボールを熱心に取り組んでいました。こういう姿が、高学年で激しいプレーができるようになるスタートなんだなあと思いました。3年生は、保健の先生から唾液の働きを教わっていました。委員会では、みんなを楽しませようと、委員会活動にみあったクイズを作ったり、季節を感じる掲示物（詩と折り紙）の準備をしたり、器具室の整理、掃除をしたりしていました。「おもしろい。」「きれい。」と感想を口にするのは簡単ですが、事前のこうした準備があるからこそです。しかし、「おもしろい。」「きれい。」の感想が、準備する側の達成感や次への意欲をもたらしてもくれますね。みなさん、今日も１日がんばりました

本日は、評議委員の皆様におかれましては家庭地域学校協議会に、また保護者・地域の皆様におかれましてはオープンスクールに多数ご参観いただき、ありがとうございました。

家庭地域学校協議会では、学校からの今年度の計画説明後、様々なご意見をいただきました。違う立ち位置から見える学校や子どもの様子から感じるご意見は、大変ありがたいです。引き続き、子どもたちや学校を見つめていただき、またご意見をお願いいたします。

オープンスクールでは、各学年たくさんの保護者の皆様に来ていただきました。まずもって、そのことが大変ありがたく思います。4月からの成長を感じる部分はありましたでしょうか。各学級とも、担任も含め学級としての馴染んできて、それぞれの色が出てきたのではないかと感じています。タブレットを通して意見を表現したり、音読や文字、歌声で表現したりと、いろいろな形で自身の学習を見える化していました。タブレットのピラミッド型思考ツールを使って、カードの優先順位をつけたり、演奏動画を繰り返し自由に聞き、同時に気づきも共有したりと、効果的だと感じるタブレット活用も見ることができました。

廊下にも、これまで制作した作品が掲示され、子どもたちの学びにあふれた１日になりました。（担任より保護者への「知っている方は教えてください」掲示もあり、子どもと大人が一緒に学んでいるようで、楽しい気持ちになりました。）

先日、延期になったプール清掃を、本日の1限目、高学年だけで行いました。

1限目でも日射しは強く、プールサイドの気温や暑さ指数を測りつつ、水分補給や日陰での休憩を取りながらの活動でした。

以前、4年生以上で取り組んだ下洗いと用務員さんの手助けがあったため、残っていたプール側面を磨く作業が中心でした。遠目には、水色のきれいなプールに見えますが、たわしでこすっていくと、床面に集まった水は黒くにごっていました。暑い中、がんばって作業してくれた５・６年生のみなさん、ありがとうございました。

今日も、沓見小学校では、ＮＩＥ（新聞を活用した学習）に取り組んでいます。

朝のＮＩＥタイムに教室をのぞくと、1年生がとても真剣に新聞を読んでいます。「め･･･に･･･ゅ･･･を」と、1文字1文字声に出してがんばって何行も読み、「はあ･･･。分からない。」とつぶやきます。とってもがんばって読んだ後の、とても愛らしい声でした。そして、写真中心だとは思いますが、真剣に紙面をめくり、気になる記事を写真におさめている人もいました。

4年生は、昨日の出前授業で教えていただいたことを復習しつつ、自分たちの新聞作りへ本格的なスタートを切った模様です。習った通り、事前準備をして、今後インタビューにも取り組むようです。

追伸：プール学習を前に、毎年実施している教員対象の救急法の研修を実施しました。日本赤十字社福井支部の指導員の方に、知っているつもりにならず子どもの命を守るために毎年確実に研修を重ねる必要性と、ＡＤＥの取り扱い等を演習形式で教えていただきました。慢心せず、安全なプール学習を職員で実施していきます。

今日、4年生は、国語科の「新聞をつくろう」の学習内容に従い、新聞と向き合った学習をたくさん進めていました。

1時間目は、本日の福井新聞と子ども新聞を並べ、新聞の見せ方の工夫について、気づきを画面上の付箋で交流しました。そして、4時間目は、福井新聞社の職員と記者のお二人が出前授業に来てくださり、本職から「新聞の作り方」について詳しく聞きました。気になる記事を探したり、同じ紙面を見比べて違いを見つけたり、手書き新聞のメッセージや写真の違いを探ったり、共通の記事に見出しをつけたりと、たくさんの新聞記事をもとに、たくさんの視点で学習することができました。記者の方が何に気をつけて取材しているかや、記事づくりの意図が分かると、記事の説得力が増しました。専門家からの学びは、とても貴重な機会です。ありがとうございました。

他の教室でも、自分の進度に応じて仲間や場所を変えてドリル学習を進めていたり、風の力で車が移動した距離を測っていたり、5人に説明することを目標に算数の解き方の説明をし、ふりかえりを共有したりする授業が行われていました。自分が主となって学習する機会が増え、学校の授業が子どもにとって楽しくなっていると感じています。

先週の宿泊学習では、学習活動でお世話になったたくさんの関係の皆様、および準備等でお世話になった保護者の皆様のお陰で、充実した活動をすることができました。ありがとうございました。

13日（金）には、バスの関係で到着がぎりぎりになってしまったので、本日の朝、宿泊学習解団式を行いました。

校長より、ふりかえりの質問を３つしました。

「先生になるべく頼らず、自分たちで考えて行動することができたか。」。5段階の自己評価で、最高の５が1名、残り9名が４という高評価でした。

「一番心に残ったり興味をもった学習活動場所はどこか。」の問いには、７つの学習活動場所の中で、みなとつるが山車会館が一番多かったです。

「カツ丼、カレーライス、自然の家での食事では、どれが一番か。」という問いでは、「ええ！全部おいしかった！選ぶの無理。」という声の通り、３つともに手が上がりました。一番は、カレーライスでした。

給食時に、ふりかえりのインタビューを放送委員会からも受けていましたが、ぜひ宿泊学習の学びをこの後の学校生活に生かしてください。「何を」、「どうやって」が大事ですよ。

そして、今日は、沓見保育園の年長組さんが来校してくれ、1年生が主催する「水遊び交流」が行われました。

元気に挨拶した後は、３つのグループ（水鉄砲・色水・シャボン玉）に分かれて、順次遊んでもらいます。やり方や注意点を説明したり、難しいところを手伝ったりと、お兄さんお姉さんぶりを発揮してました。休憩後わくわく顔で駆け寄ってくる年長さんのために、休憩中もせっせと準備している姿もありました。時間が経つほど、準備のレベルも上がっていきました。保育園の皆さんが楽しんでくれ、1年生のお兄さんお姉さんたちも満足気でした。おつかれさま。

カレーができあがった模様です。

宿泊学習と言えば、飯ごうで炊いたご飯とカレーですよね。

薪で炊くからか、外だからか、みんなで作って食べるからか･･･。美味しいんですよね。

美味しいと言えば、昨日、2年生が栽培したきゅうりが1本収穫され、本日おすそ分けをいただきました。

ちょうど来校されていた、地域のお客様にもおすそわけ。「あま～い。」とのお言葉をいただきました。

2年生の皆さん、ごちそうさまでした♫

カレー作りが始まった模様です。

写真から分かる情報は、手元の様子から伝わる丁寧さ、一生懸命さと、

黒くはっきりした影から、おそらく暑いくらいの天気のようだということです。

昨夜は、少年自然の家の体育館にて、キャンドルサービスとレクレーションが行われました。

キャンドルサービス司会担当のもと、真っ暗な体育館の中に浮かぶろうそくの灯火が美しく、このときばかりは静かで落ち着いた時間が流れました。

その後は、班ごとに準備したレクレーションタイムです。担当よりルールや班分けの説明をするなど、自分たちで運営に努めていました。ドッチボールやドッチビー、おにごっこ、震源地はだれだ、風船バレーと、準備したいくつかのレクレーションを通して、なかよく楽しく交流を満喫していました。途中の水分補給では、「もう１杯！」と、おかわりしていた人もいました。

そして、今朝、全員元気に起床。ベットの片付けに苦心した後、朝のつどいを行いました。本日も、快晴の清々しいお天気です。朝食は、予想を上回る豪華版ですね。しっかり食べて、カレーづくりに励みましょう！

おおむね予定通りに活動でき、16時前に、無事少年自然の家に到着しました。

バスの中では多少疲れた様子も見えますが、机上ではできない学習活動ばかりで、楽しいそうです。

昼食も「美味しかった！」そうで、全員元気との報告を受けました♫

昼食後の活動は、海上保安庁から始まりました。昨日の事前学習を経て、本日、さらに海上保安庁の仕事や施設の理解が深まったことでしょう。

さっそく、昼食会場より美味しさが伝わってきそうな写真が送られてきましたので、お知らせします。

ちなみに、本日の給食はこちらになります。大豆入りわかめごはんもおいしいよ！

1日目の午前中は、おぼろやでの昆布かき体験・見学、みなとつるが山車会館、敦賀市立博物館の見学が行われました。

昆布かきの写真では、それらしい構えで取り組んでいますね。それぞれの場所での集合写真から、楽しそうな様子がうかがえます。

いよいよ次は、お楽しみの昼食ですね。みんなで食べる〇〇は、きっと普段よりもさらにおししいことでしょう。

本日から始まる宿泊学習の事前学習として、昨日、敦賀海上保安庁の職員の方が出前授業を実施してくださいました。

海上保安庁はどんな仕事をしているかをまとめた動画を見せていただくと、災害救助や領海域内を巡視する姿に、「かっこいい！」とつぶやく子どもたち。敦賀市市章や敦賀湾シンボル等のデザインの由来を聞いたり、青い海を守る環境について考える学習では、汚れが色で分かるキッドを使った実験をしたりして、海上保安庁や海のことを知りました。今日の見学で、さらに理解を深めてきてくださいね。職員の皆様、お世話になります。

そして、今日、いよいよ宿泊学習が始まりました。

大きな荷物を持って、児童玄関を出るだけで、すでに顔がほころびます。司会や代表の挨拶をして、結団式を終えました。「なかよく行動します。」とのことです。加えて、「自分たちで考えて行動する」ことを目標に頑張ってほしいことを、校長より伝えました。梅雨入りしたにもかかわらず、2日間は雨がない予報で、全員参加の見事なスタートとなりました。

①20年後の子どもたちに、『一つの花』（4年国語教材）を紹介するとしたら、どんなメッセージを伝えるかという課題で、プレゼン画面を作る授業でした。「20年後？みんなは何歳になるの？」と聞くと、「29歳」とのことでした。伝える相手次第で、伝えたい内容も少々違ってくるものですよね。「20年後の子どもたちに伝えたいことは･･･」と考える頭の中は見えませんが、おもしろそうだと思いました。

②連想ゲームのような図が、紙いっぱいに書き込まれています。その紙の中心には、「世界」の2文字がありました。そこから、それぞれが連想する言葉が広がっていきます。どこへ広がり、広がった言葉の中で特に気になる言葉は何になるか。本人さえも、まだ分かりません。〇〇さんなら、どんな世界が広がっていくのか。とても興味がわきました。（6年総合）

③くつみん放送局から、「宿泊学習へ行く5年生にインタビューします。」とのお知らせが始まりました。気になる活動や食事などのインタビューに、期待を膨らませていることが分かる5年生の応え。「気をつけて行ってきてください。」と、優しい心遣いで締めくくられているところも、おもしろく、よい企画だと思いました。

昨日、プール清掃の第1弾として、４～6年生の高学年児童が、プールの下洗いを行いました。

この日までに溜めてあった水を抜くと、落ち葉や泥、塗装の剥がれなどの汚れが、底に溜まっていました。

水切りワイパーやデッキブラシ、ちりとりやたわしを使って、プールの床面、プール淵の溝を中心に、大プールと小プールを磨き、汚れを集めていきます。水に触れると、最初は楽しい気持ちになりますが、掃除を進めるにつれ、汚れを集めることに集中していきました。

今回の目標は、プール内の大きな汚れをとることです。２つのプールの床面と溝を道具に応じて担当に分かれ、きれいにしていきました。1時間後には、プール内の青い色が、見違えるようにきれいに見えるようになりました。

みんなの力を合わせて、きれいにしてくれ、ありがとうございます。

先週の金曜日には、今年度第1回目のアルミ缶回収が行われました。事前に、学校まで持ってきていただいた皆様、当日ゴミ収集所まで出していただいた皆様、ご協力ありがとうございました。

下校前の玄関にて、運営委員の6年生が、がんばりましょうと挨拶。全員で「おう。」と拳を突き上げ、持ち場へと帰っていきました。

児童玄関前で待っていると、まずは児童クラブの子どもたちが、一人一袋ずつ回収した袋を持ってやってきました。そして、事前に持ち込まれていた空き缶を手前に出す手伝いをしてくれました。しばらくすると、6年生の数名が手伝いにやってきてくれました。皆さん、担当の仕事を終えた後まで、ありがとう。

その後、各地点から次々と空き缶が集まってきて、いつものように空き缶の山ができました。最後の一袋まで、教職員とお手伝いの6年生とで、収集車に入れました。

次回は、10月末になります。次回もご協力の程、よろしくお願いします！

本日、２つの授業から、「子どもたちの疑問がいいなあ。」と感じたので紹介します。

１つは、原子力開発機構職員の皆さんによる出前授業4年理科「電流」の授業です。回路の違いで、モーターの回り方が変わるかの実験をしていました。実験説明用の提示模型やモニター資料、各班ごとの比較実験用のセットの準備など、普段、担当教員だけで行う実験よりも手厚い準備をしていただくことで、子どもたちが実験したり考えたりする時間を十分に確保することができていました。例えば、テレビに写してある模範回路の画面で何度も確かめながら自分たちで回路を作ったり、並列つなぎでモーターの風量が弱く感じると、「ん？なんで？」と紙を当ててみたり乾電池の向きを変えてみたりです。自分たちで考えている姿がたくさん見えました。

２つ目は、2年生活科での「カントリーエレベーター見学」です。事前に質問したいことを持参しての見学ではありますが、実際に目の前でものを見ながらお話を聞くと、「この細い管もエレベーターです。」、「ええ！」とか、「この機械とこの機械がつながっていて、お米が移動します。」、「すご～い！」など、驚く情報がいっぱいで、「おもしろ～い。」を連呼していました。五感を使って、自分の目や耳、手で見つけた疑問から、「これは何ですか？」「なんで1年に1回なんですか？」と、興味深くいくつもの質問をぶつけていました。

楽しく学んでいると、自然と質問が湧いてきて、あれこれ聞いたり確かめたくなりますね。

貴重な学習の機会をありがとうございました。

先日は、読み聞かせをする方に一生懸命で、子どもたちの顔を見る余裕がありませんでした。

今日も行われていた読み聞かせでは、聞いている子どもたちの顔をじっくり観察しました。

すると、

体ごと、本や読み手に集中している低学年。

読み手からの質問に次々と答えたり、感想を即つぶやいたりする、リアクション王の中学年。

絵本のような挿絵がなくても、読み手の声をじっくり聞き、お話の世界に入っている高学年。

学年に応じた、本を楽しむ姿に、「沓見っ子、やるじゃない！」と思いました。（写真は解析度を落としているので、細かい表情まではお伝えできず残念です･･･。）

追伸

今日の給食は、県産和風チキンハンバーガーでした。給食のレベルも向上しているようで、とてもおいしくいただきました。子どもたちも、「ハンバーガー」を楽しんでいました！

今週は、年2回実施している「読み聞かせウィーク」の第1回目が始まっています。

登録いただいている読み聞かせボランティアの皆様と教職員が、割り当てに従い、各教室で自分が選んだ本の読み聞かせを行っています。

担当学年の子どもたちを思い描きながら、「どんな本に興味を持ってくれるかなあ･･･。」、「普段、自分では手に取らない本を紹介してみたいなあ･･･。」、「この本の面白さが伝わるかなあ･･･。」など、様々な思いをもって、選書と読み聞かせに臨みます。

子どもたちが、本に集中してくれたり、拍手をしてくれたり、その後紹介した本を読んでくれたりすると、とても嬉しい気持ちになります。

1年生が、ご家庭のご協力のもと、家から持ってきたたくさんの空き箱や空き缶を積み重ねて、思い思いに作品を作っています。子どもの想像力で、空き箱が素敵な作品に変身していました。友だち同士近くにいますが、一人で集中して学んでいました。

4年生の社会では、水のポスターをペアや一人で作っている最中でした。ポスターを見た人にどうしてほしいか考え、仲間と相談しながら、参考にする資料を探していました。

5年生は、班で作成したＰＰ資料を使って、調べた地域の発表をしていました。クイズも盛り込み、聞き手の興味を高めていました。

6年家庭科では、各自で集めた校内の汚れを写真に撮り、汚れの種類と原因を入力。その後、みんなで情報を共有していました。

6年体育では、バレーボールの円陣パスで、連続回数を数えていました。仲間と一緒に、うまくつながることを楽しんでいました。

一人だから集中できること、仲間と一緒だから楽しく学んだり多くの情報を得られたりすることなど、どちらも必要ですね。

今日は、委員会もありました。図書委員会は、各教室へ図書を運んでくれました。運営委員会は、どうも七夕集会のような会を計画しているのではないかと思います。保健委員会は、ハンドソープの補充をしてくれました。放送委員会は、振り返りと次の放送に向けたインタビュー内容を考えていました。全校のみんなのために、見えないところでいろいろ考えたり準備したり動いてくれてありがとう。

３つの準備中をお知らせします。

1つ目は、1年生が、今後、算数や図工の学習で使う予定の空き箱の紹介（導入）をしていました。

丸や四角など、形の違う箱を紹介され、「あっ、タイヤにできる！」、「いい色。」など、つぶやいていました。

パッケージの印刷が気になり、同じ種類が何個もあるお菓子の箱を見ると、「誰が食べたのだろう･･･。大好きなのかなあ･･･。」などと、想像を膨らませているに違いない雰囲気が伝わってきて、1年生らしく楽しかったです。

2つ目は、5年生。宿泊学習のしおりを全員で確認していました。近頃、いろいろな役割分担を決めていたようですが、ついに確定です。もうすぐですね。

3つ目は、4日に実施する体力テストの上体起こしの練習を、6年生がしていました。時間内で何回できるかというもので、猛烈に頑張っては「はあぁ。」と脱力、頑張っては「はあぁ。」を繰り返していました。当日の記録更新なるか！？

本日、6年生社会科で、教員間の公開授業をしました。教員自身の勉強のため、1年間の中で各自1回実施し、放課後話し合いをします。

今日の授業の課題は、「９つある社会問題を重要度に応じてランキングする」というものです。事前に、宿題等で、各項目についての自分の考えとランキングをタブレット上に投稿してあり、今日は自分が決めたランキングの理由を伝え合うことから始まりました。どれも大事な課題であり、関連性もあるため、「なぜ1位にしたのか。」の理由は、説明するには簡単ではありませんでした。ランキングが似ている人同士で話し合ってみたり、根拠となる資料を探したり、関連性を考えたりと、さまざまな方法で理由を明らかにしていきました。最後に、「4人の候補者の中から誰に投票するか。」を決めることで、学習のまとめをしていました。一人ひとり、よく考えていた授業でした。

業間には、今年度初の全校集会をしました。久しぶりの校歌斉唱では、元気な歌声が体育館に響きました。今日は、「負け方」について、みんなで考えてみました。

新聞を活用した教育ＮＩＥの実践指定校2年目の取組として、水曜日の朝学習を「ＮＩＥタイム」と名付け、各学年、新聞を活用した学習に取り組みます。第1回目の様子を報告します。

1年生。新聞を大きく広げ、じっくり読んで（？）、赤鉛筆で書き込みをしています。「の」の字探しでした！

2年生。間違い探しのワークシートに集中しています。

３・４年生。実際に、「新聞記事を読む」ことに挑戦していました。

５・６年生。新聞社が作った「１つの新聞記事をもとにしたワークシート」に取り組んでいました。

3年生の様子を詳しく見ていると、記事に使われている言葉の中に、たくさんの知らない言葉があるようです。前後の文から意味を想像して読み進めたり、それでも分からない言葉は、辞書で調べてみたりしていました。

1年生や3年生の取組は、国語の学習にも通じていると思いました。

新聞を使って、他にどんな学習とつながることができるでしょう･･･。考えてみるのも面白いかもしれませんね。

今日は、タブレットを使った楽しいクイズゲームの学習を、３つの教室で見かけました。

１つは、6年社会「三権分立」の３者の役割のクイズ、2つ目は、3年理科「蝶の育て方」クイズ、3つ目は、1年生活科「タブレットの使い方」での算数ドリルパークの計３つです。学年は違えど、タブレットを使い、ゲーム感覚で楽しく予習や復習のドリル練習ができるため、子どもたちは喜んで繰り返し学習しています。現代の子どもの嗜好に合った学習方法だと感じます。

そうした時代の変化を感じる学習もあれば、昔から実施しているマラソン練習が、本日から始まりました。5分間走です。初めに、体育委員会メンバーが前に出て模範を示しながら、ラジオ体操が始まりました。先ほどとはうってかわり、つらそうな表情を浮かべながらも、どの子も自分のペースを決めて走っているように見えました。こうした、根気強く努力を継続する学習も、やはり大切ですね。また、タブレットを使っていても、全員の意見が映し出された画面をじっと見つめながら、自分や友だちの意見を丁寧に話し合っている光景もありました。タブレットの有無の違いはありますが、意見交流で考えを深めることも、昔から大切にしている学習ですね。

1年生が、沓見保育園との交流に向けて、どんな活動をしたらよいか話し合い活動をしていました。

小学校では一番小さい学年ですが、2ヶ月前までは年長組のお兄さんお姉さんだったので、小さい組の保育園児のことも、よく考えられるのですね。「とんぼ組さんは小さいから・・・。」と、遊びやルールの意見を出し合っている1年生は、いつもと違って、お兄さんお姉さんに見えました。

3年生の図工の時間。教室の黒板に、写生の色つけのモデル写真が、時系列に並んで貼ってありました。それを見ながら、気づきを子どもたちが発表しています。色の濃淡の違いや影の付き方、空と雲の描き方など、覗いてる間だけでも、たくさんの意見が出ています。それらの意見を引き出すきっかけとなっている教材は、中学校の美術の先生が描いてくださったものだそうです。話したくなるものは、人を魅了する力を持っていますね。

体育館では、2年生が持久跳びの挑戦をしていました。本日、初めて10分跳びに成功した瞬間に出会うことができました。成功後座り込んでしまうくらい、頑張って跳び続けていましたもんね。

「コウノトリが田んぼに来ている！」との連絡を地域の方からいただき、飛び去っていないことを祈りつつ、田んぼに行きました。姿を確認！静かに、そうっと、カメラのシャッターを押します。逃げないので、今のうち･･･と、もう1枚。沓見が好きなのか、田んぼに美味しいごちそうがあるのか、一向に飛び立つ気配はありません。素人カメラマンでも、何枚も撮影することができました。

ちょうど、今朝、図書室で立ち読みをしているときに、『ワレワレはアマガエル』という本を読んだところでした。春になり田んぼに水が張られると、生き物たちの活動開始の合図が聞こえ始めます。コウノトリも、食事に来たのかもしれないと思いました。

学校に戻ると、2年生が、校庭のミニミニ菜園で草むしりの最中でした。先日植えた野菜のお世話です。「ほら、小さいキュウリがあるの！」と教えてくれました。卵を抱えた小さな蜘蛛も、子どもたちに見つかって、急いで逃げていました。

体育祭の次の日でした。どの学級も通常運転でした。

朝、「ハッピバースデー♪」の鍵盤ハーモニカ演奏と元気な歌声が、2年生教室から聞こえてきました。

急いで行くと、今日の主役が、手作りのクラッカー、ケーキ、プレゼントでお祝いされていました。そして、

前回同様、片付けも素早くしていました。朝から、温かい気持ちになりました。

1年生は、体育で、横一列で手をつなぎ、端から端までフラフープの輪をくぐらせていました。写真は、記録22秒のときのものです。

3年生は、学校の秘密を、タブレットを使って調べていました。昔の学校の写真を見つけ、今との違いを見つけた人もいました。

4年生は書写。静かに、「林」の練習に取り組んでいました。

5年生は英語。導入で、アルファベットの楽しい歌に合わせて、発音の練習をしていました。

6年生は、社会。「3匹の豚が被告人になった裁判劇」を集中して見ていました。視聴後、「有罪か無罪か」班での話し合いが始まりました。机を合わせる時間を惜しむように、「だってさあ･･･」と、意見交換が始まりました。

給食時には、応援リーダーからの昨日の体育祭を終えたメッセージが放送されました。「みんなの協力した思いが感じられてよかった。」、「テーマのように地域やみんなの笑顔が見られ、全力を出し切れてよかった。」と話してくれました。

今日は、お忙しい中、また夏を思わせる暑さの中、子どもたちの活躍を見守ろうと、たくさんの保護者、地域の皆様、そして沓見保育園のみなさんにお出でいただき、本当にありがとうございました。

ご家族を初め、たくさんの観客の皆様に見守られ、子どもたちは練習以上に、集中し、協力して体育祭を盛り上げていました。6年生は、最上級生として多くの目立った役割があり、程よい緊張もしていたようですが、ぎりぎりまで台詞を復唱するなど、リーダーとしての責任を果たすべく、がんばって行動していることがよく分かりました。

学年内で競走したり、色対抗で競争したりと、勝ったり負けたりしましたが、どの学年も、笑顔を忘れず最後まで取り組むことができ、これまでの取組を含め大成功でしたね。

「勝って楽しい」だけではない、「仲間と〇〇して楽しい」が１つでも多く見つけられたか、振り返りを楽しみにしています。

たくさんの皆様がオープン種目や対抗戦にご参加いただき、大会を盛り上げていただきありがとうございました。また、ドローンで、記念となる参加者全員の撮影をしてくださったＰＴＡ会長様、ありがとうございました。

体育祭を終え、腹ぺこで教室に戻ってきた子どもたちは、本日の大人気メニュー「きなこ揚げパン」を美味しくいただきました。

先日の予行を経て、最終調整をする全体練習をしました。開閉開式の礼や拍手、大玉送りの動きの確認でした。「一発で決めよう。全員で、きれいに動こう。」と、心を合わせて練習することができました。応援リーダーの振り返りでも、「よい練習ができたので、明日もがんばろう。」との感想が述べられました。

放課後には、テーマ看板や万国旗も飾られ、あとは本番のときを待つのみです。

さあ、みんなの笑顔が満開になる楽しい体育祭を、みんなで創りましょう♫

保護者、沓見保育園のみなさん、地域の皆様、お待ちしています♪

1つ目。5年生が、タブレットの思考ツール（自分の考えを整理したり、物事を深く理解すために用いられる道具、見えやすい形で表現するための図のようなもの）を用いて、集めた情報を整理しながら話し合っていました。いくつかの意見を分類したりまとめたりして客観的に見直し、自分も相手も分かりやすく伝え合うことができ、とてもいいなあと思いました。

2つ目。色のリーダーが、給食時の放送で、体育祭に向けた意気込みをインタビュー形式で伝えていました。同じ色のメンバーに、リーダーとしての熱い思いを語り、楽しい体育祭にしようと士気を高めることを頑張っているのだなあと思いました。

３つ目。以前から紹介している、図書委員会による新聞記事の紹介です。自分が関心をもった記事を、全校におすすめ放送します。自分の興味関心は何かに気付いたり、無関心な出来事に触れたりして、広く情報を得るよい機会になっているなあと思いました。

無自覚ですが、体験しながら、いろいろな伝え方（学習）を日々やってみているのですね。