令和7年度

今日、4年生は、国語科の「新聞をつくろう」の学習内容に従い、新聞と向き合った学習をたくさん進めていました。

1時間目は、本日の福井新聞と子ども新聞を並べ、新聞の見せ方の工夫について、気づきを画面上の付箋で交流しました。そして、4時間目は、福井新聞社の職員と記者のお二人が出前授業に来てくださり、本職から「新聞の作り方」について詳しく聞きました。気になる記事を探したり、同じ紙面を見比べて違いを見つけたり、手書き新聞のメッセージや写真の違いを探ったり、共通の記事に見出しをつけたりと、たくさんの新聞記事をもとに、たくさんの視点で学習することができました。記者の方が何に気をつけて取材しているかや、記事づくりの意図が分かると、記事の説得力が増しました。専門家からの学びは、とても貴重な機会です。ありがとうございました。

他の教室でも、自分の進度に応じて仲間や場所を変えてドリル学習を進めていたり、風の力で車が移動した距離を測っていたり、5人に説明することを目標に算数の解き方の説明をし、ふりかえりを共有したりする授業が行われていました。自分が主となって学習する機会が増え、学校の授業が子どもにとって楽しくなっていると感じています。

先週の宿泊学習では、学習活動でお世話になったたくさんの関係の皆様、および準備等でお世話になった保護者の皆様のお陰で、充実した活動をすることができました。ありがとうございました。

13日（金）には、バスの関係で到着がぎりぎりになってしまったので、本日の朝、宿泊学習解団式を行いました。

校長より、ふりかえりの質問を３つしました。

「先生になるべく頼らず、自分たちで考えて行動することができたか。」。5段階の自己評価で、最高の５が1名、残り9名が４という高評価でした。

「一番心に残ったり興味をもった学習活動場所はどこか。」の問いには、７つの学習活動場所の中で、みなとつるが山車会館が一番多かったです。

「カツ丼、カレーライス、自然の家での食事では、どれが一番か。」という問いでは、「ええ！全部おいしかった！選ぶの無理。」という声の通り、３つともに手が上がりました。一番は、カレーライスでした。

給食時に、ふりかえりのインタビューを放送委員会からも受けていましたが、ぜひ宿泊学習の学びをこの後の学校生活に生かしてください。「何を」、「どうやって」が大事ですよ。

そして、今日は、沓見保育園の年長組さんが来校してくれ、1年生が主催する「水遊び交流」が行われました。

元気に挨拶した後は、３つのグループ（水鉄砲・色水・シャボン玉）に分かれて、順次遊んでもらいます。やり方や注意点を説明したり、難しいところを手伝ったりと、お兄さんお姉さんぶりを発揮してました。休憩後わくわく顔で駆け寄ってくる年長さんのために、休憩中もせっせと準備している姿もありました。時間が経つほど、準備のレベルも上がっていきました。保育園の皆さんが楽しんでくれ、1年生のお兄さんお姉さんたちも満足気でした。おつかれさま。

カレーができあがった模様です。

宿泊学習と言えば、飯ごうで炊いたご飯とカレーですよね。

薪で炊くからか、外だからか、みんなで作って食べるからか･･･。美味しいんですよね。

美味しいと言えば、昨日、2年生が栽培したきゅうりが1本収穫され、本日おすそ分けをいただきました。

ちょうど来校されていた、地域のお客様にもおすそわけ。「あま～い。」とのお言葉をいただきました。

2年生の皆さん、ごちそうさまでした♫

カレー作りが始まった模様です。

写真から分かる情報は、手元の様子から伝わる丁寧さ、一生懸命さと、

黒くはっきりした影から、おそらく暑いくらいの天気のようだということです。

昨夜は、少年自然の家の体育館にて、キャンドルサービスとレクレーションが行われました。

キャンドルサービス司会担当のもと、真っ暗な体育館の中に浮かぶろうそくの灯火が美しく、このときばかりは静かで落ち着いた時間が流れました。

その後は、班ごとに準備したレクレーションタイムです。担当よりルールや班分けの説明をするなど、自分たちで運営に努めていました。ドッチボールやドッチビー、おにごっこ、震源地はだれだ、風船バレーと、準備したいくつかのレクレーションを通して、なかよく楽しく交流を満喫していました。途中の水分補給では、「もう１杯！」と、おかわりしていた人もいました。

そして、今朝、全員元気に起床。ベットの片付けに苦心した後、朝のつどいを行いました。本日も、快晴の清々しいお天気です。朝食は、予想を上回る豪華版ですね。しっかり食べて、カレーづくりに励みましょう！

おおむね予定通りに活動でき、16時前に、無事少年自然の家に到着しました。

バスの中では多少疲れた様子も見えますが、机上ではできない学習活動ばかりで、楽しいそうです。

昼食も「美味しかった！」そうで、全員元気との報告を受けました♫

昼食後の活動は、海上保安庁から始まりました。昨日の事前学習を経て、本日、さらに海上保安庁の仕事や施設の理解が深まったことでしょう。

さっそく、昼食会場より美味しさが伝わってきそうな写真が送られてきましたので、お知らせします。

ちなみに、本日の給食はこちらになります。大豆入りわかめごはんもおいしいよ！

1日目の午前中は、おぼろやでの昆布かき体験・見学、みなとつるが山車会館、敦賀市立博物館の見学が行われました。

昆布かきの写真では、それらしい構えで取り組んでいますね。それぞれの場所での集合写真から、楽しそうな様子がうかがえます。

いよいよ次は、お楽しみの昼食ですね。みんなで食べる〇〇は、きっと普段よりもさらにおししいことでしょう。

本日から始まる宿泊学習の事前学習として、昨日、敦賀海上保安庁の職員の方が出前授業を実施してくださいました。

海上保安庁はどんな仕事をしているかをまとめた動画を見せていただくと、災害救助や領海域内を巡視する姿に、「かっこいい！」とつぶやく子どもたち。敦賀市市章や敦賀湾シンボル等のデザインの由来を聞いたり、青い海を守る環境について考える学習では、汚れが色で分かるキッドを使った実験をしたりして、海上保安庁や海のことを知りました。今日の見学で、さらに理解を深めてきてくださいね。職員の皆様、お世話になります。

そして、今日、いよいよ宿泊学習が始まりました。

大きな荷物を持って、児童玄関を出るだけで、すでに顔がほころびます。司会や代表の挨拶をして、結団式を終えました。「なかよく行動します。」とのことです。加えて、「自分たちで考えて行動する」ことを目標に頑張ってほしいことを、校長より伝えました。梅雨入りしたにもかかわらず、2日間は雨がない予報で、全員参加の見事なスタートとなりました。

①20年後の子どもたちに、『一つの花』（4年国語教材）を紹介するとしたら、どんなメッセージを伝えるかという課題で、プレゼン画面を作る授業でした。「20年後？みんなは何歳になるの？」と聞くと、「29歳」とのことでした。伝える相手次第で、伝えたい内容も少々違ってくるものですよね。「20年後の子どもたちに伝えたいことは･･･」と考える頭の中は見えませんが、おもしろそうだと思いました。

②連想ゲームのような図が、紙いっぱいに書き込まれています。その紙の中心には、「世界」の2文字がありました。そこから、それぞれが連想する言葉が広がっていきます。どこへ広がり、広がった言葉の中で特に気になる言葉は何になるか。本人さえも、まだ分かりません。〇〇さんなら、どんな世界が広がっていくのか。とても興味がわきました。（6年総合）

③くつみん放送局から、「宿泊学習へ行く5年生にインタビューします。」とのお知らせが始まりました。気になる活動や食事などのインタビューに、期待を膨らませていることが分かる5年生の応え。「気をつけて行ってきてください。」と、優しい心遣いで締めくくられているところも、おもしろく、よい企画だと思いました。

昨日、プール清掃の第1弾として、４～6年生の高学年児童が、プールの下洗いを行いました。

この日までに溜めてあった水を抜くと、落ち葉や泥、塗装の剥がれなどの汚れが、底に溜まっていました。

水切りワイパーやデッキブラシ、ちりとりやたわしを使って、プールの床面、プール淵の溝を中心に、大プールと小プールを磨き、汚れを集めていきます。水に触れると、最初は楽しい気持ちになりますが、掃除を進めるにつれ、汚れを集めることに集中していきました。

今回の目標は、プール内の大きな汚れをとることです。２つのプールの床面と溝を道具に応じて担当に分かれ、きれいにしていきました。1時間後には、プール内の青い色が、見違えるようにきれいに見えるようになりました。

みんなの力を合わせて、きれいにしてくれ、ありがとうございます。

先週の金曜日には、今年度第1回目のアルミ缶回収が行われました。事前に、学校まで持ってきていただいた皆様、当日ゴミ収集所まで出していただいた皆様、ご協力ありがとうございました。

下校前の玄関にて、運営委員の6年生が、がんばりましょうと挨拶。全員で「おう。」と拳を突き上げ、持ち場へと帰っていきました。

児童玄関前で待っていると、まずは児童クラブの子どもたちが、一人一袋ずつ回収した袋を持ってやってきました。そして、事前に持ち込まれていた空き缶を手前に出す手伝いをしてくれました。しばらくすると、6年生の数名が手伝いにやってきてくれました。皆さん、担当の仕事を終えた後まで、ありがとう。

その後、各地点から次々と空き缶が集まってきて、いつものように空き缶の山ができました。最後の一袋まで、教職員とお手伝いの6年生とで、収集車に入れました。

次回は、10月末になります。次回もご協力の程、よろしくお願いします！

本日、２つの授業から、「子どもたちの疑問がいいなあ。」と感じたので紹介します。

１つは、原子力開発機構職員の皆さんによる出前授業4年理科「電流」の授業です。回路の違いで、モーターの回り方が変わるかの実験をしていました。実験説明用の提示模型やモニター資料、各班ごとの比較実験用のセットの準備など、普段、担当教員だけで行う実験よりも手厚い準備をしていただくことで、子どもたちが実験したり考えたりする時間を十分に確保することができていました。例えば、テレビに写してある模範回路の画面で何度も確かめながら自分たちで回路を作ったり、並列つなぎでモーターの風量が弱く感じると、「ん？なんで？」と紙を当ててみたり乾電池の向きを変えてみたりです。自分たちで考えている姿がたくさん見えました。

２つ目は、2年生活科での「カントリーエレベーター見学」です。事前に質問したいことを持参しての見学ではありますが、実際に目の前でものを見ながらお話を聞くと、「この細い管もエレベーターです。」、「ええ！」とか、「この機械とこの機械がつながっていて、お米が移動します。」、「すご～い！」など、驚く情報がいっぱいで、「おもしろ～い。」を連呼していました。五感を使って、自分の目や耳、手で見つけた疑問から、「これは何ですか？」「なんで1年に1回なんですか？」と、興味深くいくつもの質問をぶつけていました。

楽しく学んでいると、自然と質問が湧いてきて、あれこれ聞いたり確かめたくなりますね。

貴重な学習の機会をありがとうございました。

先日は、読み聞かせをする方に一生懸命で、子どもたちの顔を見る余裕がありませんでした。

今日も行われていた読み聞かせでは、聞いている子どもたちの顔をじっくり観察しました。

すると、

体ごと、本や読み手に集中している低学年。

読み手からの質問に次々と答えたり、感想を即つぶやいたりする、リアクション王の中学年。

絵本のような挿絵がなくても、読み手の声をじっくり聞き、お話の世界に入っている高学年。

学年に応じた、本を楽しむ姿に、「沓見っ子、やるじゃない！」と思いました。（写真は解析度を落としているので、細かい表情まではお伝えできず残念です･･･。）

追伸

今日の給食は、県産和風チキンハンバーガーでした。給食のレベルも向上しているようで、とてもおいしくいただきました。子どもたちも、「ハンバーガー」を楽しんでいました！

今週は、年2回実施している「読み聞かせウィーク」の第1回目が始まっています。

登録いただいている読み聞かせボランティアの皆様と教職員が、割り当てに従い、各教室で自分が選んだ本の読み聞かせを行っています。

担当学年の子どもたちを思い描きながら、「どんな本に興味を持ってくれるかなあ･･･。」、「普段、自分では手に取らない本を紹介してみたいなあ･･･。」、「この本の面白さが伝わるかなあ･･･。」など、様々な思いをもって、選書と読み聞かせに臨みます。

子どもたちが、本に集中してくれたり、拍手をしてくれたり、その後紹介した本を読んでくれたりすると、とても嬉しい気持ちになります。

1年生が、ご家庭のご協力のもと、家から持ってきたたくさんの空き箱や空き缶を積み重ねて、思い思いに作品を作っています。子どもの想像力で、空き箱が素敵な作品に変身していました。友だち同士近くにいますが、一人で集中して学んでいました。

4年生の社会では、水のポスターをペアや一人で作っている最中でした。ポスターを見た人にどうしてほしいか考え、仲間と相談しながら、参考にする資料を探していました。

5年生は、班で作成したＰＰ資料を使って、調べた地域の発表をしていました。クイズも盛り込み、聞き手の興味を高めていました。

6年家庭科では、各自で集めた校内の汚れを写真に撮り、汚れの種類と原因を入力。その後、みんなで情報を共有していました。

6年体育では、バレーボールの円陣パスで、連続回数を数えていました。仲間と一緒に、うまくつながることを楽しんでいました。

一人だから集中できること、仲間と一緒だから楽しく学んだり多くの情報を得られたりすることなど、どちらも必要ですね。

今日は、委員会もありました。図書委員会は、各教室へ図書を運んでくれました。運営委員会は、どうも七夕集会のような会を計画しているのではないかと思います。保健委員会は、ハンドソープの補充をしてくれました。放送委員会は、振り返りと次の放送に向けたインタビュー内容を考えていました。全校のみんなのために、見えないところでいろいろ考えたり準備したり動いてくれてありがとう。

３つの準備中をお知らせします。

1つ目は、1年生が、今後、算数や図工の学習で使う予定の空き箱の紹介（導入）をしていました。

丸や四角など、形の違う箱を紹介され、「あっ、タイヤにできる！」、「いい色。」など、つぶやいていました。

パッケージの印刷が気になり、同じ種類が何個もあるお菓子の箱を見ると、「誰が食べたのだろう･･･。大好きなのかなあ･･･。」などと、想像を膨らませているに違いない雰囲気が伝わってきて、1年生らしく楽しかったです。

2つ目は、5年生。宿泊学習のしおりを全員で確認していました。近頃、いろいろな役割分担を決めていたようですが、ついに確定です。もうすぐですね。

3つ目は、4日に実施する体力テストの上体起こしの練習を、6年生がしていました。時間内で何回できるかというもので、猛烈に頑張っては「はあぁ。」と脱力、頑張っては「はあぁ。」を繰り返していました。当日の記録更新なるか！？

本日、6年生社会科で、教員間の公開授業をしました。教員自身の勉強のため、1年間の中で各自1回実施し、放課後話し合いをします。

今日の授業の課題は、「９つある社会問題を重要度に応じてランキングする」というものです。事前に、宿題等で、各項目についての自分の考えとランキングをタブレット上に投稿してあり、今日は自分が決めたランキングの理由を伝え合うことから始まりました。どれも大事な課題であり、関連性もあるため、「なぜ1位にしたのか。」の理由は、説明するには簡単ではありませんでした。ランキングが似ている人同士で話し合ってみたり、根拠となる資料を探したり、関連性を考えたりと、さまざまな方法で理由を明らかにしていきました。最後に、「4人の候補者の中から誰に投票するか。」を決めることで、学習のまとめをしていました。一人ひとり、よく考えていた授業でした。

業間には、今年度初の全校集会をしました。久しぶりの校歌斉唱では、元気な歌声が体育館に響きました。今日は、「負け方」について、みんなで考えてみました。

新聞を活用した教育ＮＩＥの実践指定校2年目の取組として、水曜日の朝学習を「ＮＩＥタイム」と名付け、各学年、新聞を活用した学習に取り組みます。第1回目の様子を報告します。

1年生。新聞を大きく広げ、じっくり読んで（？）、赤鉛筆で書き込みをしています。「の」の字探しでした！

2年生。間違い探しのワークシートに集中しています。

３・４年生。実際に、「新聞記事を読む」ことに挑戦していました。

５・６年生。新聞社が作った「１つの新聞記事をもとにしたワークシート」に取り組んでいました。

3年生の様子を詳しく見ていると、記事に使われている言葉の中に、たくさんの知らない言葉があるようです。前後の文から意味を想像して読み進めたり、それでも分からない言葉は、辞書で調べてみたりしていました。

1年生や3年生の取組は、国語の学習にも通じていると思いました。

新聞を使って、他にどんな学習とつながることができるでしょう･･･。考えてみるのも面白いかもしれませんね。