令和7年度

おおむね予定通りに活動でき、16時前に、無事少年自然の家に到着しました。

バスの中では多少疲れた様子も見えますが、机上ではできない学習活動ばかりで、楽しいそうです。

昼食も「美味しかった！」そうで、全員元気との報告を受けました♫

昼食後の活動は、海上保安庁から始まりました。昨日の事前学習を経て、本日、さらに海上保安庁の仕事や施設の理解が深まったことでしょう。

さっそく、昼食会場より美味しさが伝わってきそうな写真が送られてきましたので、お知らせします。

ちなみに、本日の給食はこちらになります。大豆入りわかめごはんもおいしいよ！

1日目の午前中は、おぼろやでの昆布かき体験・見学、みなとつるが山車会館、敦賀市立博物館の見学が行われました。

昆布かきの写真では、それらしい構えで取り組んでいますね。それぞれの場所での集合写真から、楽しそうな様子がうかがえます。

いよいよ次は、お楽しみの昼食ですね。みんなで食べる〇〇は、きっと普段よりもさらにおししいことでしょう。

本日から始まる宿泊学習の事前学習として、昨日、敦賀海上保安庁の職員の方が出前授業を実施してくださいました。

海上保安庁はどんな仕事をしているかをまとめた動画を見せていただくと、災害救助や領海域内を巡視する姿に、「かっこいい！」とつぶやく子どもたち。敦賀市市章や敦賀湾シンボル等のデザインの由来を聞いたり、青い海を守る環境について考える学習では、汚れが色で分かるキッドを使った実験をしたりして、海上保安庁や海のことを知りました。今日の見学で、さらに理解を深めてきてくださいね。職員の皆様、お世話になります。

そして、今日、いよいよ宿泊学習が始まりました。

大きな荷物を持って、児童玄関を出るだけで、すでに顔がほころびます。司会や代表の挨拶をして、結団式を終えました。「なかよく行動します。」とのことです。加えて、「自分たちで考えて行動する」ことを目標に頑張ってほしいことを、校長より伝えました。梅雨入りしたにもかかわらず、2日間は雨がない予報で、全員参加の見事なスタートとなりました。

①20年後の子どもたちに、『一つの花』（4年国語教材）を紹介するとしたら、どんなメッセージを伝えるかという課題で、プレゼン画面を作る授業でした。「20年後？みんなは何歳になるの？」と聞くと、「29歳」とのことでした。伝える相手次第で、伝えたい内容も少々違ってくるものですよね。「20年後の子どもたちに伝えたいことは･･･」と考える頭の中は見えませんが、おもしろそうだと思いました。

②連想ゲームのような図が、紙いっぱいに書き込まれています。その紙の中心には、「世界」の2文字がありました。そこから、それぞれが連想する言葉が広がっていきます。どこへ広がり、広がった言葉の中で特に気になる言葉は何になるか。本人さえも、まだ分かりません。〇〇さんなら、どんな世界が広がっていくのか。とても興味がわきました。（6年総合）

③くつみん放送局から、「宿泊学習へ行く5年生にインタビューします。」とのお知らせが始まりました。気になる活動や食事などのインタビューに、期待を膨らませていることが分かる5年生の応え。「気をつけて行ってきてください。」と、優しい心遣いで締めくくられているところも、おもしろく、よい企画だと思いました。

昨日、プール清掃の第1弾として、４～6年生の高学年児童が、プールの下洗いを行いました。

この日までに溜めてあった水を抜くと、落ち葉や泥、塗装の剥がれなどの汚れが、底に溜まっていました。

水切りワイパーやデッキブラシ、ちりとりやたわしを使って、プールの床面、プール淵の溝を中心に、大プールと小プールを磨き、汚れを集めていきます。水に触れると、最初は楽しい気持ちになりますが、掃除を進めるにつれ、汚れを集めることに集中していきました。

今回の目標は、プール内の大きな汚れをとることです。２つのプールの床面と溝を道具に応じて担当に分かれ、きれいにしていきました。1時間後には、プール内の青い色が、見違えるようにきれいに見えるようになりました。

みんなの力を合わせて、きれいにしてくれ、ありがとうございます。

先週の金曜日には、今年度第1回目のアルミ缶回収が行われました。事前に、学校まで持ってきていただいた皆様、当日ゴミ収集所まで出していただいた皆様、ご協力ありがとうございました。

下校前の玄関にて、運営委員の6年生が、がんばりましょうと挨拶。全員で「おう。」と拳を突き上げ、持ち場へと帰っていきました。

児童玄関前で待っていると、まずは児童クラブの子どもたちが、一人一袋ずつ回収した袋を持ってやってきました。そして、事前に持ち込まれていた空き缶を手前に出す手伝いをしてくれました。しばらくすると、6年生の数名が手伝いにやってきてくれました。皆さん、担当の仕事を終えた後まで、ありがとう。

その後、各地点から次々と空き缶が集まってきて、いつものように空き缶の山ができました。最後の一袋まで、教職員とお手伝いの6年生とで、収集車に入れました。

次回は、10月末になります。次回もご協力の程、よろしくお願いします！

本日、２つの授業から、「子どもたちの疑問がいいなあ。」と感じたので紹介します。

１つは、原子力開発機構職員の皆さんによる出前授業4年理科「電流」の授業です。回路の違いで、モーターの回り方が変わるかの実験をしていました。実験説明用の提示模型やモニター資料、各班ごとの比較実験用のセットの準備など、普段、担当教員だけで行う実験よりも手厚い準備をしていただくことで、子どもたちが実験したり考えたりする時間を十分に確保することができていました。例えば、テレビに写してある模範回路の画面で何度も確かめながら自分たちで回路を作ったり、並列つなぎでモーターの風量が弱く感じると、「ん？なんで？」と紙を当ててみたり乾電池の向きを変えてみたりです。自分たちで考えている姿がたくさん見えました。

２つ目は、2年生活科での「カントリーエレベーター見学」です。事前に質問したいことを持参しての見学ではありますが、実際に目の前でものを見ながらお話を聞くと、「この細い管もエレベーターです。」、「ええ！」とか、「この機械とこの機械がつながっていて、お米が移動します。」、「すご～い！」など、驚く情報がいっぱいで、「おもしろ～い。」を連呼していました。五感を使って、自分の目や耳、手で見つけた疑問から、「これは何ですか？」「なんで1年に1回なんですか？」と、興味深くいくつもの質問をぶつけていました。

楽しく学んでいると、自然と質問が湧いてきて、あれこれ聞いたり確かめたくなりますね。

貴重な学習の機会をありがとうございました。

先日は、読み聞かせをする方に一生懸命で、子どもたちの顔を見る余裕がありませんでした。

今日も行われていた読み聞かせでは、聞いている子どもたちの顔をじっくり観察しました。

すると、

体ごと、本や読み手に集中している低学年。

読み手からの質問に次々と答えたり、感想を即つぶやいたりする、リアクション王の中学年。

絵本のような挿絵がなくても、読み手の声をじっくり聞き、お話の世界に入っている高学年。

学年に応じた、本を楽しむ姿に、「沓見っ子、やるじゃない！」と思いました。（写真は解析度を落としているので、細かい表情まではお伝えできず残念です･･･。）

追伸

今日の給食は、県産和風チキンハンバーガーでした。給食のレベルも向上しているようで、とてもおいしくいただきました。子どもたちも、「ハンバーガー」を楽しんでいました！

今週は、年2回実施している「読み聞かせウィーク」の第1回目が始まっています。

登録いただいている読み聞かせボランティアの皆様と教職員が、割り当てに従い、各教室で自分が選んだ本の読み聞かせを行っています。

担当学年の子どもたちを思い描きながら、「どんな本に興味を持ってくれるかなあ･･･。」、「普段、自分では手に取らない本を紹介してみたいなあ･･･。」、「この本の面白さが伝わるかなあ･･･。」など、様々な思いをもって、選書と読み聞かせに臨みます。

子どもたちが、本に集中してくれたり、拍手をしてくれたり、その後紹介した本を読んでくれたりすると、とても嬉しい気持ちになります。

1年生が、ご家庭のご協力のもと、家から持ってきたたくさんの空き箱や空き缶を積み重ねて、思い思いに作品を作っています。子どもの想像力で、空き箱が素敵な作品に変身していました。友だち同士近くにいますが、一人で集中して学んでいました。

4年生の社会では、水のポスターをペアや一人で作っている最中でした。ポスターを見た人にどうしてほしいか考え、仲間と相談しながら、参考にする資料を探していました。

5年生は、班で作成したＰＰ資料を使って、調べた地域の発表をしていました。クイズも盛り込み、聞き手の興味を高めていました。

6年家庭科では、各自で集めた校内の汚れを写真に撮り、汚れの種類と原因を入力。その後、みんなで情報を共有していました。

6年体育では、バレーボールの円陣パスで、連続回数を数えていました。仲間と一緒に、うまくつながることを楽しんでいました。

一人だから集中できること、仲間と一緒だから楽しく学んだり多くの情報を得られたりすることなど、どちらも必要ですね。

今日は、委員会もありました。図書委員会は、各教室へ図書を運んでくれました。運営委員会は、どうも七夕集会のような会を計画しているのではないかと思います。保健委員会は、ハンドソープの補充をしてくれました。放送委員会は、振り返りと次の放送に向けたインタビュー内容を考えていました。全校のみんなのために、見えないところでいろいろ考えたり準備したり動いてくれてありがとう。

３つの準備中をお知らせします。

1つ目は、1年生が、今後、算数や図工の学習で使う予定の空き箱の紹介（導入）をしていました。

丸や四角など、形の違う箱を紹介され、「あっ、タイヤにできる！」、「いい色。」など、つぶやいていました。

パッケージの印刷が気になり、同じ種類が何個もあるお菓子の箱を見ると、「誰が食べたのだろう･･･。大好きなのかなあ･･･。」などと、想像を膨らませているに違いない雰囲気が伝わってきて、1年生らしく楽しかったです。

2つ目は、5年生。宿泊学習のしおりを全員で確認していました。近頃、いろいろな役割分担を決めていたようですが、ついに確定です。もうすぐですね。

3つ目は、4日に実施する体力テストの上体起こしの練習を、6年生がしていました。時間内で何回できるかというもので、猛烈に頑張っては「はあぁ。」と脱力、頑張っては「はあぁ。」を繰り返していました。当日の記録更新なるか！？

本日、6年生社会科で、教員間の公開授業をしました。教員自身の勉強のため、1年間の中で各自1回実施し、放課後話し合いをします。

今日の授業の課題は、「９つある社会問題を重要度に応じてランキングする」というものです。事前に、宿題等で、各項目についての自分の考えとランキングをタブレット上に投稿してあり、今日は自分が決めたランキングの理由を伝え合うことから始まりました。どれも大事な課題であり、関連性もあるため、「なぜ1位にしたのか。」の理由は、説明するには簡単ではありませんでした。ランキングが似ている人同士で話し合ってみたり、根拠となる資料を探したり、関連性を考えたりと、さまざまな方法で理由を明らかにしていきました。最後に、「4人の候補者の中から誰に投票するか。」を決めることで、学習のまとめをしていました。一人ひとり、よく考えていた授業でした。

業間には、今年度初の全校集会をしました。久しぶりの校歌斉唱では、元気な歌声が体育館に響きました。今日は、「負け方」について、みんなで考えてみました。

新聞を活用した教育ＮＩＥの実践指定校2年目の取組として、水曜日の朝学習を「ＮＩＥタイム」と名付け、各学年、新聞を活用した学習に取り組みます。第1回目の様子を報告します。

1年生。新聞を大きく広げ、じっくり読んで（？）、赤鉛筆で書き込みをしています。「の」の字探しでした！

2年生。間違い探しのワークシートに集中しています。

３・４年生。実際に、「新聞記事を読む」ことに挑戦していました。

５・６年生。新聞社が作った「１つの新聞記事をもとにしたワークシート」に取り組んでいました。

3年生の様子を詳しく見ていると、記事に使われている言葉の中に、たくさんの知らない言葉があるようです。前後の文から意味を想像して読み進めたり、それでも分からない言葉は、辞書で調べてみたりしていました。

1年生や3年生の取組は、国語の学習にも通じていると思いました。

新聞を使って、他にどんな学習とつながることができるでしょう･･･。考えてみるのも面白いかもしれませんね。

今日は、タブレットを使った楽しいクイズゲームの学習を、３つの教室で見かけました。

１つは、6年社会「三権分立」の３者の役割のクイズ、2つ目は、3年理科「蝶の育て方」クイズ、3つ目は、1年生活科「タブレットの使い方」での算数ドリルパークの計３つです。学年は違えど、タブレットを使い、ゲーム感覚で楽しく予習や復習のドリル練習ができるため、子どもたちは喜んで繰り返し学習しています。現代の子どもの嗜好に合った学習方法だと感じます。

そうした時代の変化を感じる学習もあれば、昔から実施しているマラソン練習が、本日から始まりました。5分間走です。初めに、体育委員会メンバーが前に出て模範を示しながら、ラジオ体操が始まりました。先ほどとはうってかわり、つらそうな表情を浮かべながらも、どの子も自分のペースを決めて走っているように見えました。こうした、根気強く努力を継続する学習も、やはり大切ですね。また、タブレットを使っていても、全員の意見が映し出された画面をじっと見つめながら、自分や友だちの意見を丁寧に話し合っている光景もありました。タブレットの有無の違いはありますが、意見交流で考えを深めることも、昔から大切にしている学習ですね。

1年生が、沓見保育園との交流に向けて、どんな活動をしたらよいか話し合い活動をしていました。

小学校では一番小さい学年ですが、2ヶ月前までは年長組のお兄さんお姉さんだったので、小さい組の保育園児のことも、よく考えられるのですね。「とんぼ組さんは小さいから・・・。」と、遊びやルールの意見を出し合っている1年生は、いつもと違って、お兄さんお姉さんに見えました。

3年生の図工の時間。教室の黒板に、写生の色つけのモデル写真が、時系列に並んで貼ってありました。それを見ながら、気づきを子どもたちが発表しています。色の濃淡の違いや影の付き方、空と雲の描き方など、覗いてる間だけでも、たくさんの意見が出ています。それらの意見を引き出すきっかけとなっている教材は、中学校の美術の先生が描いてくださったものだそうです。話したくなるものは、人を魅了する力を持っていますね。

体育館では、2年生が持久跳びの挑戦をしていました。本日、初めて10分跳びに成功した瞬間に出会うことができました。成功後座り込んでしまうくらい、頑張って跳び続けていましたもんね。

「コウノトリが田んぼに来ている！」との連絡を地域の方からいただき、飛び去っていないことを祈りつつ、田んぼに行きました。姿を確認！静かに、そうっと、カメラのシャッターを押します。逃げないので、今のうち･･･と、もう1枚。沓見が好きなのか、田んぼに美味しいごちそうがあるのか、一向に飛び立つ気配はありません。素人カメラマンでも、何枚も撮影することができました。

ちょうど、今朝、図書室で立ち読みをしているときに、『ワレワレはアマガエル』という本を読んだところでした。春になり田んぼに水が張られると、生き物たちの活動開始の合図が聞こえ始めます。コウノトリも、食事に来たのかもしれないと思いました。

学校に戻ると、2年生が、校庭のミニミニ菜園で草むしりの最中でした。先日植えた野菜のお世話です。「ほら、小さいキュウリがあるの！」と教えてくれました。卵を抱えた小さな蜘蛛も、子どもたちに見つかって、急いで逃げていました。

体育祭の次の日でした。どの学級も通常運転でした。

朝、「ハッピバースデー♪」の鍵盤ハーモニカ演奏と元気な歌声が、2年生教室から聞こえてきました。

急いで行くと、今日の主役が、手作りのクラッカー、ケーキ、プレゼントでお祝いされていました。そして、

前回同様、片付けも素早くしていました。朝から、温かい気持ちになりました。

1年生は、体育で、横一列で手をつなぎ、端から端までフラフープの輪をくぐらせていました。写真は、記録22秒のときのものです。

3年生は、学校の秘密を、タブレットを使って調べていました。昔の学校の写真を見つけ、今との違いを見つけた人もいました。

4年生は書写。静かに、「林」の練習に取り組んでいました。

5年生は英語。導入で、アルファベットの楽しい歌に合わせて、発音の練習をしていました。

6年生は、社会。「3匹の豚が被告人になった裁判劇」を集中して見ていました。視聴後、「有罪か無罪か」班での話し合いが始まりました。机を合わせる時間を惜しむように、「だってさあ･･･」と、意見交換が始まりました。

給食時には、応援リーダーからの昨日の体育祭を終えたメッセージが放送されました。「みんなの協力した思いが感じられてよかった。」、「テーマのように地域やみんなの笑顔が見られ、全力を出し切れてよかった。」と話してくれました。

今日は、お忙しい中、また夏を思わせる暑さの中、子どもたちの活躍を見守ろうと、たくさんの保護者、地域の皆様、そして沓見保育園のみなさんにお出でいただき、本当にありがとうございました。

ご家族を初め、たくさんの観客の皆様に見守られ、子どもたちは練習以上に、集中し、協力して体育祭を盛り上げていました。6年生は、最上級生として多くの目立った役割があり、程よい緊張もしていたようですが、ぎりぎりまで台詞を復唱するなど、リーダーとしての責任を果たすべく、がんばって行動していることがよく分かりました。

学年内で競走したり、色対抗で競争したりと、勝ったり負けたりしましたが、どの学年も、笑顔を忘れず最後まで取り組むことができ、これまでの取組を含め大成功でしたね。

「勝って楽しい」だけではない、「仲間と〇〇して楽しい」が１つでも多く見つけられたか、振り返りを楽しみにしています。

たくさんの皆様がオープン種目や対抗戦にご参加いただき、大会を盛り上げていただきありがとうございました。また、ドローンで、記念となる参加者全員の撮影をしてくださったＰＴＡ会長様、ありがとうございました。

体育祭を終え、腹ぺこで教室に戻ってきた子どもたちは、本日の大人気メニュー「きなこ揚げパン」を美味しくいただきました。