2025年12月の記事一覧

　1年生の道徳の時間に、だれとでもなかよくすることについて考え話し合いました。「ジャングルジム」という教科書の話で、ねこ、くま、さるのそれぞれの気持ちのうつりかわりについて、吹き出しに書き込みながら考えました。

　ロールプレイをしながら、かけてもらったどんな言葉で、どんな気持ちになったか、話し合いました。

　だれとでもなかよく遊ぶために、悪いことを言ったらあやまる、ふわふわことばをつかう、やさしいことばでつたえる、といった意見が出てきました。

　ともだちの意見を聞きながら、「そうかそうか。」「おなじだ。」「わかるわかる」というつぶやきが子ども達から聞こえてきました。

教室が温かな空気で包まれていました。

　昼の校内放送では、放送委員が毎日、「やさしい言葉で、思いやりある行動で、みんなが楽しく安心して過ごせる学校をつくりましょう」と呼びかけています。

　4日の校内放送では、人権週間がはじまることについて、世界人権デーのことについても触れ、言葉や環境など、人を大切に、ものを大切にする行動について、放送委員長が優しい声で温かなメッセージを届けてくれました。

　今朝から雪が舞い、外は寒い北風が吹いていましたが、給食とともに味わいある温かな放送メッセージが子ども達のこころもあたためてくれました。

　第3回小中連携事業として、6年生のクラスに、美術科の教員が出前授業に来校しました。

　色のイメージ、色の組み合わせ、色がアピールする感情などについて、グループでのワークショップ形式で、楽しく学びました。

　色相環、補色 、色の３原色について、知らないことや、生活の中で活かされている色が人の心理に与える影響や力について、気づくことができました。

　「絶対ふれてはいけない」ところにはるポスターの色の組み合わせでは、「なるほど」と他のグループの発想に気づかされたり、選ぶ色の組み合わせに潜む規則性を見つけたり、知的好奇心をくすぐられる活動もありました。中学校での学習が身近に感じられた時間でした。

 　定期的に「いいところ見つけ」をしてお互いの良さに気づき認めあう取組をしている6年生の学級で、人権を考える授業として、いじめにつながる「いじり」について考える授業をしました。

　動画を見ながら、「なぜいじりがエスカレートしてしまうのか」について、クラスの仲間でいっしょに考えました。「相手が笑っているから、平気にしているから、いいか、と思ってしまう」「いじる人もはじめはあれ？いいのかなって思っていても、慣れてしまって気づけなくなってしまうのかな。」「（いじられている人も）言い出せないんだろうな」「いやだ、と言葉で伝えることは大切だ」「見ている人も本当は嫌でしようがないのに、やめろと言い出せない雰囲気がその場にあるのかもしれない」「同調圧力で、自分もその中にいなくては不安になってしまうのではないか」「いじりはこども同士とは限らない」・・・子ども達は、自分の体験を思い起こしたり、動画の中の人の気持ちを想像したりしながら、自分たちの学校での生活を振り返りひとことひとこと、自分の言葉で伝え合っていました。

　話し合いの後には、人をいじったりいじられたりしているなかまを目の前にしたとき、これから自分はどうしたいかについて、振り返りを書き留めていました。

　今日は、6年生教室に、中学校から技術科の教員が出前授業に来ました。

　中学校で技術科で学習する内容について説明を受けました。技術科は生活を豊かにする学習であり、思考力や工夫する力を育てる教科だという話を聞きました。柔軟に発想する力を使ってパズルを解くことに挑戦もしました。難解なパズルにもあきらめず一生懸命取り組む6年生でした。