2026年5月の記事一覧

授業研究会とは、私たち教員のためのもので、互いに授業を見合いながら、子どもたちの下校後に授業について協議し授業づくりを研究する実践のことです。

令和8年度のスタートは、6年生の国語科の授業でした。説明文の中で挙げられている、「事例」の役割について考える授業でした。「どうして共感できない事例も挙げているのか」、「共感はできないけれど納得はできた。納得できるためには何が必要だったか。」など、読者としての自分たちの読みを踏まえて、班の仲間とじっくり考えながら、じわじわ事例の役割に迫った話し合いになっていきました。

6年生のよいところは、スタート時に分からないことでも、きちんと課題に向き合い、途中で投げ出さずに考え続けるところだと思っています。だからこそ、特に後半の話し合いでは、たくさんの意見交流ができていました。

最後は、班での意見を他の班とも交流し、まとめや振り返りをしました。

6年生の子どもたちのがんばりに応えられるよう、私たちも協議を重ねたいと思います。

3年生の社会科で、九州の一部の地形を学習した後に、その地域内のどこかの風景が撮られた写真を見て、写真の情報を読み取り、地図上のどの辺りかを予測する活動をしていました。「遠くに海が見えるから、この辺り。」と予想している様子を見て、見知らぬ土地を使って楽しく学習していると思いました。

4年生の理科で、テレビに雨天時の本校の校庭の写真が映っていました。高低差と水の流れの学習のようです。「ここが高ければ、水たまりはできないはず。」などと、学校内の実際の写真を使って実感をもって学習していると思いました。

6年生の総合では、調査の結果、沓見区の少子高齢化が明らかになったようで、小学生としてできそうな交流のアイディアを考えていました。お年寄りが喜ぶ交流は何か。簡単にはアイディアが浮かびません。課題が、次第に自分たちに迫ってきているようで、ここからが学習の始まりだと、心の中で応援しました。その6年生ですが、算数の学習で項目ごとの丁寧な振り返りをしたり、裁判の動画を見て葛藤する課題を考えたり、高学年らしくじっくり考える学習をしています。

5年生は、近づいてきた宿泊学習のしおりづくりをパソコンで行っていました。手作りのしおりの仕上がりが楽しみですね。

全校集会では、みんなで体育祭の振り返りを考えたり、公共の場の使い方についてお話を聞いたりしました。理解したこと、できることを、次の場面で、実際に行動にうつしていきましょう。

今日の給食の先生インタビューのとき、逆にインタビューを返された放送委員さんでしたが、その場でスラスラと答えていて、腕を上げたと思いました。

子どもたちが生き生きと活動する姿を今日も見ることができ、うれしいです。

1年生国語では、理由を説明する文づくりの学習が続いています。今日のお題は、教室背面掲示板にある、先日自分たちが描いた鶏の絵について、お気に入りを選び、理由を説明するものでした。誰の作品にしようかまじまじと鑑賞し、その後、理由つきで発表していました。子どもの夢中になっている顔が、とても魅力的でした。

6年生は、体力テストで、50m走とボール投げの記録をとっていました。50m走では、誰が見ているわけでもありませんが、体育祭を思い出す接戦を展開していました。

4年生の学活で、話すときの「質問の仕方」について、レベルアップを図ろうと学習していました。担任の質問に、立候補で前に出た子どもが答える形で、二人の会話をみんなで聞きます。質問者である担任は、同じ内容で2パターンの会話を行い、聞き手であるみんなは質問の仕方の違いを探す場面でした。違いを見つけることは難しそうだと思いましたが、相手を変え3回のモデル活動を聞きながら考えるうちに、次第に核心に近づきました。このときも、集中した子どもたちの顔つきが魅力的でした。

「なんの動物が好きですか。」「〇〇です。なぜかというと、ふわふわしていてかわいいからです。」のやりとりを、1年生がペアで発表していました。「・・・だからです。」という理由を説明するときの文づくりの学習です。「笑わんといてよ。」とドキドキしながらも、たくさんの手が上がり、みんなで繰り返し挑戦していました。

2年生は、ミニトマトの観察日記を書くために、気づいたことを書き出していました。パソコンの写真には、「６０ｃｍ」のメモが書かれていました。写真を見ながら、いろいろな気づきを思い出していました。写真にメモができるのは便利ですね。

「（ボールに）当てて、（バットを）引いて、（足を）上げて、打つっ。」という掛け声のもと、3年生が体育で、野球ゲームのようなことをしていました。この掛け声とともに行う３つの動作が秀逸で、みんなバットがボールに当たっていました。

4年生は、道徳の題材に関連して「多数決はいつも正しいか？！」の話し合いで盛り上がっていました。事例によっては、「多数決で多くても・・・。」とすっきりしないときもあると思い返し、考えることを楽しんでいるように感じました。

5年生の算数では、自分の解法を友だちと説明し合った後、一人が考え方を黒板に図式でかきました。それを本人が説明するのではなく、他の友だちが「きっとこういうことだろう。」と考え、発表していました。みんなで、理解を深めていますね。

今日の給食放送インタビューは、1年生の担任でした。担任が特技である「声色を変えてお話する」を披露すると、教室で放送を聞いていた1年生は、楽しそうに笑っていました。

1年生が算数の時間に、筆箱の壁を作り、おはじきを使って楽しく学習をしていました。「９は４と〇です。」というさくらんぼ計算の一環です。おはじきをはじいて円に入れることに、夢中になっていました。

2年生は、強い日差しにもめげず、苗植えをした野菜の観察をしていました。なすび、ピーマン、枝豆、キュウリがありました。実験で、種から植えた枝豆がぐんぐん大きくなり、苗植えに匹敵する大きさになっていました。

給食の時間に、どこからかハッピーバースデーの曲が聞こえてきました。震源地をたどると、5年生が牛乳乾杯をしているところでした。みんないい表情です。

今日の放送メニューは、新しく来た先生インタビューでした。いろいろな企画で盛り上げてくれて、ありがとうございます。

今日は、初めてのクラブ活動がありました。各クラブでは、自分の目標を伝えたり、どんな活動をするか予定を聞いたり、踊りたい曲探しをしたりしていました。自分たちが活動を決める時間は楽しいですね。今年は、どんな活動や作品が生まれるでしょう。