令和8年度

明日は沓見区敬老会が、公会堂にてあります。毎年、4年生がステージ発表で参加させていただいています。今年度は、総合での学習を踏まえて、6年生が発表に名乗りをあげました。今日は、公会堂に行き、前日リハーサルを行いました。お客さん役もつけて、動きの確認をしていました。クイズあり○○あり。さて、明日はどんな発表を見せてくれるでしょう。一緒に参加いただき、楽しいふれあいの時間が過ごせるといいなと思います。

5年生教室の横を通ると、教室の中からカラフルな色たちが目に飛び込んできました。今月末総合で出向く、特別支援学校との交流の準備をしているとのことでした。方眼紙や色紙を使って作った、かわいい小箱と名札が並んでいました。喜んでくれるかな。温かい交流ができそうです。

今日も、学習に集中する子どもたちの姿をたくさん見つけました。

①気づきの交流（3年）　　②詩の創作（4年）　　③読書感想画（2年）

④小数をそろばんに（4年）　⑤真似してタイル並べ（1年）　⑥カタカナ（1年）

⑦鉄棒初回（3年）　　　⑧擬態語検索（4年）　　　⑨探検まとめ（3年）

今日は、低・中・高学年ごとに、運動公園競技場に歩いていき、マラソン大会に向け試走をしました。青空を映したような青いトラックで、各学年本日一度限りの競技場での練習に臨みました。教員の「がんばるぞ！」に応えて、「オー！」と元気よくこぶしを突き上げ、全員一生懸命自己ベストを目指し、完走しました。本番もがんばりましょう。

低学年は、その後、秋見つけや施設見学をしました。「ほら、どんぐりのぼうしのところだけ。」など、たくさんの秋を嬉しそうに見つけては、友だちや教員に話していました。

学校では、5年生の理科の授業にお邪魔しました。課題は、「台風の進み方を調査しよう」です。たくさんの天気図を見て気づいたことを友だちや学級で共有し、台風の位置によって起こり得ることを考えていました。参観者を気にせず、話し合ったり発表したりと、よい雰囲気で学習していました。

先週の終業式を経て、本日は2学期の始業式でした。今日も体育館に子どもたちの歌声が響き、よいスタートだと感じました。今朝、見守ボランティアの方より、「先週の下校時、転んでしまった低学年に対して、班長さんを中心とした何人かが、慰めたり荷物を持ってあげたりしていましたよ。」というお話を聞きました。みんなの優しい姿が、周囲のいろいろな人の気持ちも温かくしてくれます。始業式で紹介し、みんなで温かさを共有しました。

始業式のような再スタートのときは、「気持ちを切り替えて」とも言われますが、今回は「学びをつなげて」という話が校長からありました。沓見っ子は、1学期間、たくさんの授業や行事等の振り返りをまじめに取り組んできました。その学びに名前をつけて整頓し片付けておくと、2学期の学習で取り出しやすくなること。また、目標を立てておくと、「あれが使えるかも！」と学んだことを見当をつけて選択して使い、できることが増えるかもしれないという２つのことです。1学期の学びをつなげて、2学期を過ごしていきましょう。

今日は、導入がおもしろかった授業を紹介します。

2年生の書写では、ビジョントレーニングから授業が始まりました。「集中してものを見る」練習を導入として、本日の課題「水筆」のいろいろな線を書く学習に入り、来年から始まる毛筆に向けたつなぎの学習をしていました。

3年生の算数では、「体育大会の玉入れ時に校庭にかいた円を、先生はどのように描いたか」予想する導入でした。「降参かな。」、「ちょっと待ってください。」、「ヒントは。」とつぶやきながら考え、円の学習へと入っていきました。

4年生の道徳では、「男だから」のような、これまで見聞きしている「〇〇だから」をみんなで集め、振り返る導入から、「決めつけ」について考えていきました。国語では、区内の標識の表示について考える導入から、ローマ字の学習に入りました。

2学期の導入や、一週間が始まる月曜日の導入、１日の始まりの導入など、自分たちでも導入の方法を工夫して、楽しい学校生活を送りたいですね。

2学期初の給食の放送の始まりは、1年生による「マラソン大会に向けた意気込み発表」と通年企画の「おすすめの本のコーナー」でした。1年生は、事前に準備したノートに書いてある意気込みを、心をこめて読み上げていました。放送委員会さん、順調な滑り出しでしたね。

今日で、1学期が終了しました。ここまで、多くのご理解ご協力をありがとうございました。終業式を、６９名全員参加のもと行えましたこと、何よりの1学期の成果と感じております。ありがとうございました。

また、昨日のＳＮＳ講演会に関わり、たくさんの保護者の皆様から感想をいただきました。「子どもと一緒にお話を聞き、話し合うきっかけをもらえてよかった。」、「まだ携帯を持たせていないが、その前に色々わかったことがあってよかった。」などの声がありました。このような機会を、今後も考えていきたいと思います。

終業式は、いつも通りの元気な校歌から始まりました。校長からは、「ふりかえり」について子どもたちと一緒に考える時間をもちました。まずは、『マラソン大会の１～8位の人に評価をつけるとしたら、「花丸・〇・△」の何をつけるか』という問いかけをしてみると、予想以上に多くの人たちが、8位まで花丸をつけました。その後、どうしてそう評価したかという理由を、近くの人と話し合ってもらいました。沓見っ子たちの評価の仕方を見て、結果のみで評価するわけではないことを感じ、少々うれしく思いました。結果だけでは評価しきれない部分もあること、結果に至る過程や個人の成長など、どこを見てどのようにふりかえるかで、評価ややる気は大きく変わります。いろいろな観点から自分や学級、学習や行事等の学校生活をふりかえり、2学期へのチャレンジにつなげてほしいと思います。

生徒指導面からは、タブレットの使い方のよさや自転車に関わる注意すべきことの話がありました。図工の表彰の後には、運営委員会より1学期の「そうじ王」の表彰もありました。みんなが使う場所を、丁寧に掃除してくれる人が脚光を浴びることはとてもうれしいことです。運営委員さんありがとうございます。そうじ王には、1年生が何人も含まれていました。みなさん、いつも学校をきれいにしてくれて、ありがとうございます。

終業式以外に、今日も3時間の授業がありました。どの学年も、平常運転でいつも通り真面目に学習にとりくんでいました。2学期も楽しみです。

本日は、お忙しい中、たくさんの保護者の皆様がお時間の都合をつけて、ＳＮＳ講演会および授業参観に参加いただきありがとうございました。

ＳＮＳ講演会は、保護者と一緒に、3年生以上の子どもたちが、ＳＮＳ総合アドバイザーの方のお話を聞きました。

会に先立ち、健康委員会から、事前に実施した本校の実態調査アンケート結果をグラフ化した資料をもとに発表がありました。たくさんの人の前での発表はやや緊張した様子でしたが、しっかり発表しており、よい経験になったと思います。また、講演前に自分たちの実態を知ることで、自分事としてお話を聞くことができました。講師からは、送信する前にしてほしいこと、周りの人ができること、守ってほしい約束などを、子どもの実情を尋ねながら、分かりやすく説明していただきました。保護者へのメッセージ（信じているからと放任したり頭ごなしに叱りつけるのではなく、日常の中でＳＮＳについて何気なく会話し、関心を寄せ、見守ることが大切）もあり、親子で同じ時間に同じ話を聞けたことが、意義深いことだと思いました。親子で話したことや講演の感想や質問を、手を上げて発表した人、健康委員長もがんばりました。今日の講演を受け、お家に帰ってからも続きをお話していただけるとうれしいです。

同じ時間に、１、２年生は、教室で授業参観をしました。2年生は、登場人物に宛てたお手紙を発表したり、昨日作っていたお面をつけて音読発表をしたりしました。1年生は、生活科で取り組んだ”おもちゃ広場”を開催し、お家の方をお客に、大きな声で盛り上げていました。低学年の今の姿はどうだったでしょうか。上記のＳＮＳの学びは、健康委員長が「低学年にも教えたいと思います。」と言っていましたので、お楽しみに。

その後、学級懇談会で、1学期の学校生活について情報共有していただいたと思います。ご理解ご協力をありがとうございました。2学期もどうぞよろしくお願いします。

朝の会で、6年生が、修学旅行のしおりのらしきものを見ながら、担任からの説明を聞いていました。修学旅行について話を聞くときは、どうしても顔がほころびます。毎年そうです。6年間の中で、一番楽しみな行事なのですね。

1年生教室から、「天までとどけ。１，２，３。」の元気な声が職員室まで聞こえてきました。秋のこの時期、国語の教材は、どの学年も名作ぞろいです。1年生は『くじらぐも』、2年生は『お手紙』、3年生は『ちいちゃんのかげおくり』、4年生は『ごんぎつね』、5年生は『たずねびと』、6年生は『やまなし』です。

1年生教室へ行くと、黒板に登場したくじらぐもに、画用紙に描いた小さい自分を貼り付けていました。くじらぐもに沓見小の1年生も全員乗ることができたようです。イメージがさらに広がり、その後も大きな声で楽しそうに音読していました。

2年生は、登場人物のお面の絵を描いていました。がまくんやかえるくんです。この後、切り取って被り物にし、音読劇をするのかな・・・。

4年生は、「防災かばんに何を入れるか」について学習し考えてきたことを、防災士の方に発表し、ご意見をいただく授業をしました。「よく考えてある。」とお褒めの言葉をいただくとともに、ビニール袋1枚を例に挙げ、通常の用途以外の使い方ができることを教えていただきました。専門の方との意見交流は、発想の広がりがあり、学びが多いです。ありがとうございました。

高学年の1時間目をのぞいたら、各学級の座席の配置が違っていることに改めて気づきました。6年生は一人ずつ、5年生はコの字型、4年生はペアで座っています。座席の配置も、学習や集団作りのねらいに応じた環境の一つです。

業間のなわとび練習の開始時に、機材トラブルのため、しばらく開始の音楽が鳴りませんでした。時間にすれば１、2分かと思いますが、待っていると長く感じます。「どうしたのかな…。」ときょろきょろ、そわそわし始めるのがよくある風景ですが、沓見の高学年は静かに落ち着いて待っています。体育館内がざわざわしないため、1年生も騒ぐことはありません。日常のちょっとした瞬間ですが、こういうところに集団の姿が表れると思います。よきお手本の高学年です。

3年生が、消防署見学に行ってきました。消防車や救急車の作りを詳しく見せてもらったり、消防服を実際に身に着けさせてもらったり、放水体験をさせてもらったりしました。体験後は、質問にも答えてもらいました。かっこいい、やってみたいと思っていたことは、市民の安全を守る大切な仕事だと、見学を通して知ることができたようです。

敦賀美方消防組合の皆様、ありがとうございました。

6年生が、国語の『やまなし』における自分の読みを、仲間と交流していました。今日は、よく話し合う同じ班の人ではなく、違う班の人と聞き合っていました。自信がないことや自分の心の内を明かすようなことは、「間違っていないか。」、「ばかにされないか。」と不安が先立ち、友だち同士でも恥ずかしく感じがちです。たとえ相手の考えとは大きく違っていても、きちんと聞いてもらえるという安心感があるから、成立する学習です。よい学習の雰囲気でした。

低学年が、合同体育の授業をしていました。あいにくの雨模様になったため、体育館で走りのウォーミングアップの練習です。縦割りで４つのグループを作り、お手本として2年生が先に行います。スキップ、大股、足踏みからのダッシュなどをして、ランニングで元の位置に戻ります。大人にとってはなんて事のないウォーミングアップですが、手足を大きく、全力で動かし、走っていても思わず笑顔になってしまうところが、低学年の魅力です。

授業時間に、6年生が体育館ギャラリーや廊下の掃除をしてくれていました。学校の中の汚れている箇所を探し、掃除するという家庭科の授業でした。普段の掃除からそうですが、どの人もおしゃべりをせず、丁寧に汚れに向き合っています。6年生のみなさん。よきリーダーとしての姿をいつも見せてくれて、ありがとう。

3年生が、校歌に出てきた会下川に関する調査を行うために、「沓見自然観察会①」を行いました。三味線川上流の会下川に歩いていき、川の中にいる生き物を調査します。昨年度もお世話になった環境アドバイザーの方々に教えていただきながら、タモを持って川に入り、茂みをつついて生き物捕獲に挑戦です。カニやイナゴなど、たくさんの生き物を捕まえることができ、種類ごとにミニ水槽に入れ、じっくり観察しました。草むらとは違った水辺特有の生き物に間近に触れ、興奮したようです。沓見の自然について、発見はありましたか？

アドバイザーの皆様、ありがとうございました。

1年生のマラソン練習では、校舎内の廊下を歩いていても、グラウンドから何やら大きな声が聞こえてきます。覗いてみると、女子が走っており、おそらくペアになっている男子が、相棒の女子を応援しているところでした。何周も走っていますが、その間中、「〇〇ちゃん、がんばれえ。」、「ぬかされるう。がんばれえ。」と、一生懸命声援を送っています。自分を応援してくれる力強い言葉をもらい、がんばって走る女子たちでした。

6年生の学活では、1学期の成果と課題をそれぞれ入力し、互いに見合ってリアクションをしていました。4年生の国語の読み取りでは、インタビュー形式という設定で登場人物の心の声を考えていました。3年生の国語では、登場人物の気持ちの変化をグラフで表し、その違いについて意見交換していました。子どもたちが、授業であれこれ考えこんでいる姿を見つけると、とてもうれしい気持ちになります。考えている姿は、学んでいる姿です。

おもちゃ作りから始まった2年生の「おもちゃランド」が、今日開催されました。午前中には、各コーナーの遊び方の説明文の内容を考えたり、会のどのタイミングで話すと招待客である1年生によく伝わるかを考えたり、最終調整をしていました。

本番の「おもちゃランド」は、5時間目に体育館で行われました。午前中に考えた説明を、原稿を見ずに話していました。1年生は、それぞれの説明をしっかり聞いていました。準備が整い、スタートの合図が出ると、1年生は２，3人ずつに分かれて、思い思いにコーナーを回りました。おもちゃを触りながら、さらに詳しく遊び方の説明やコツを聞き、楽しみます。普段は高性能のゲームに親しんでいる子どもたちだと思いますが、自分たちが心をこめて作ったものや手づくりならではの愛嬌のある動きに、両学年とも楽しんでいる様子でした。

閉会後、「めっちゃ楽しかったあ！」、「ありがとう。」、「ばいばあい。」と、明るい声が廊下に響きました。1年生は、すてきなお客様ですね。2年生の皆さん、成功おめでとうございます。2年生からも、「楽しかった。」の声が聞けたこともよかったです。

水曜日の朝学習は、学級によって、ＮＩＥ（新聞を教育に活用する）・読書・対話のいずれかの活動を順番に行っています。パソコン内の新聞記事を辞書を使って読み込んだり、静かな教室で各自が読書に浸ったり、本日のお題について対話したりしていました。今年度重点的に取り組んでいる対話では、現時点で感じる工夫や成果が見られました。対話を重ねるためのヒントとして掲示された質問のパターン表を自分で確かめながら参加する子どもの姿、毎回の対話の振り返りの各ポイントの上昇、２つの評価軸をもとに指定された話題の枠の中で次々と意見を語り合う子どもの姿などです。4年生の対話の授業では、「これは言ったらあかんと思うんやけど…」と言いかけた友だちに、「いいよ、（言っても）いいよ。」と明るく発言を促す場面があり、語りやすい空間をみんなでつくっていると感じました。

1年生教室前で緊張気味な様子で待機している2年生に出会いました。しばらく見ていると、明日の5時間目に開催する「2年生のおもちゃ広場」の招待状を渡しにやってきたことが分かりました。「おもちゃ広場」へのお誘いが伝えられると、1年生は「やったあ！」と声が聞こえるような笑顔を見せました。みんなに羨ましがられながら、1年生の日直さんが、代表で招待状を受け取りました。さあ、明日の「おもちゃ広場」では、楽しんでもらえるでしょうか。2年生、頑張れ！

久しぶりのよいお天気になった今日は、体育がある学年は外でマラソン練習をしていました。3年生は、グラウンド９周のタイムを計り、その後は、体育館で曲に合わせたリズム縄跳びをしていました。大人には真似できないスタミナだと、感心しました。

本日、各校の6年生が、進学を前に中学校に行き、事前交流をする第1回目の学習活動がありました。本校の6年生も、全員参加のもと、松陵中学校へ行きました。出発前、他校の6年生や中学生との交流に、やや緊張気味の子どもたちでした。活動は、①小小交流、②小中交流、③授業見学の３つです。進学への不安軽減が目的の一つでもあるため、自己表現を強いられる場面ではなく、軽いルールの中で楽しく会話する活動が多く、子どもたちの表情も明るかったです。戻ってきた6年生は、「どの活動も楽しかった。」、「中学校へ行くのが楽しみ。」とのことでした。何よりです。

小学校では、4年生の総合で、「プログラミング授業研究会」が実施されました。さいころよりも3回りほど大きい白い立方体のロボットに、カードを組み合わせて命令を読み込ませ、思い通りに動かせるかを、ゲーム感覚で学びます。教材を貸していただき、初めての体験でした。だんだんとレベルアップした指示を出し、順序性や効率化、関数の仕組みなどを体験を通して学習しているようです。考えることが面倒で降参するかと思いきや、最後まで夢中に指示を考え続けていました。

本日、今年度2回目の避難訓練を実施しました。1回目は、教室で担任とともに避難でしたが、2回目の今日は、校舎内に散らばっている掃除時間中の実施でした。近くには、清掃場所担当教員がいますが、頼りは6年生の班長です。各自で、静かに放送を聞き取り、出火場所である給食室を避けて避難しました。あいにくの雨模様でしたので、体育館集合になりましたが、ハンカチで口を覆い、落ち着いて避難できました。今日は、消防署や防災士のみなさんにも見守っていただき、講評をもらいました。助け合って避難することはとても大切ですが、自分の命は自分で守るという意識で行動することが基本です。今日の訓練のように、日々過ごしていきましょう。避難訓練後は、全校で煙体験もしました。真っ白い煙が充満する中では、ほんの２～３ｍ進むだけでも視界が悪いことが分かったようです。加えて、3年生は、社会科の授業として、校内の消防設備について教えていただきました。関係の皆様、大変お世話になりました。

1年生が生活科で準備を続けている保育園児と遊ぶ道具や看板づくりが、終盤を迎えています。各コーナーの道具も随分揃い、手順が書かれた看板も登場しました。本番が楽しみですね。お隣の2年生も、遊び道具を作っています。転がしたり、飛ばしたり、走らせたりと、どれも動きがある遊びらしく、楽しそうです。こちらは、完成したら、1年生を招待するそうです。動くと楽しいですが、その分故障や破損もあるようで、動かしたり直したりしては作っていました。保育園児から2年生まで、互いにスタッフやお客さんになりながら、楽しい空間をつくっているようです。成功を祈ります！

1年生の体育は、ドッチボール投げをしていました。体勢は崩れているかもしれませんが、体いっぱい使って、思いっきり投げている姿から一生懸命さが伝わり、とても愛らしく感じました。また、2年生の図工では、休み時間にも関わらず、引き続き制作を続行。とても静かな教室からは、集中して制作を楽しんでいることが伝わり、愛らしく感じました。

本日は天候にも恵まれ、全員参加のもと、5年生の田んぼの学校（稲刈り体験）が行われました。田植えをしたところは稲の成長が不足しているということで、学校近くに田んぼに場所を移しての活動になりました。稲刈り用の鎌を貸していただき、実際に手でザクザク刈っていきます。鎌を引く度に、「ザッ。」と、いい音が響きます。刈ることが楽しく、どんどん進んでいく5年生でした。刈った稲は、コンバインまで運び、脱穀しました。田植えのとき田んぼまで持っていった手作り看板も、前もって運んでおいてくださり、楽しい収穫の体験をさせてくださったミライスつるが気比の皆様、大変お世話になりました。

6年生の道徳で、本日は担任ではない教員が授業を行いました。　6年生は、いつも通り、真剣に「誠実」について考えをめぐらし、意見を交流し、振り返りを書いていました。誠実な6年生だと思いました。総合では、修学旅行の班決めを、司会を立てて、自分たちで進めていました。よい修学旅行になりそうです…。

今日は、残念ながら、マラソン練習のときしか、子どもたちと一緒に過ごせませんでした。子どもたちは、マラソン大会に向け、目標をもって練習に取り組んでいます。特に始まりは、威勢よくスタートし、やる気を感じます。

子どもたちと一緒に走っている教員も何名かいます。子どもといい勝負を繰り広げている教員もいれば、1年生にもあっさり抜かれてしまう教員もいます。ともに走ることが、子どもたちにとって、何かの足しになってくれると嬉しいのですが…。日々の練習をよいものにしましょう。

2年生が、図工で、新聞紙とセロハンテープで共同制作に取り組んでいました。手始めに、広げてベースとなる場を作ったり、細長く丸めて棒を何本も作ったりするところから始まりました。新聞紙に触れ、形を変化させながら、同時に作るもののイメージを描いています。時間の経過とともに、丸めたり、被ったり、立ち上げたりと、いろいろなアイディアが形となって表れ、刺激を受けた人が次の新しいことを始めます。お互いに、しっかり作品のゴールを共有しているわけではなく、作りながら、話しながら、変更しながら、楽しんでいました。休み時間も制作は続き、1年生が興味深く覗いていました。思い描いた作品ができた人も、そうでない人も、新聞紙の可能性をたっぷり体験した2時間だったようです。

3年生理科の虫探しにおじゃましました。「あっ、いた！」と、発見物を写真に記録します。地面近くの世界に集中すると、緑色の草の中の緑色のバッタがたくさんいることに気づきました。他にも、ダンゴムシ、アリ、コガネムシ、トンボなどを見つけたようです。いつもの校庭で、地面に集中している子どもたち。いろいろな虫を見つけることができてよかったです。

3年生が、ばね秤の前で目盛りをにらんでいます。秤の上には、本や文房具などいろいろなものが載っています。みんなでちょうど１ｋｇを探しているようです。「あと５ｇは…。」と、真剣に１ｋｇぴったりをねらっていました。

6年生の国語では、自分たちが書いた日記を推敲し合う学習をしていました。そのままでも内容は伝わりますが、「具体的か、構成はどうか、事実と感想が区別されているか」などの視点から、よりよい日記になるようアドバイスを入力し合っていました。「難しい…。」とつぶやき、何をどうアドバイスするか悩んでいました。きちんと推敲し合える6年生は、信頼し合う、よい関係だと思いました。総合では、グループ毎に、お年寄りとのふれあい企画について話し合っていました。今日は、じっくり頭を使って考える日になりましたね。

養護教諭が、生活習慣と脳の関係について、2年生と学習していました。イラストや教具を使って、２つの関係を分かりやすく説明しています。うまくいっていない習慣があることを告白している人もいましたが、少しずつ改善して、いきいきした脳で考える力を伸ばしましょう。

昨日ですが、4年生が、最近取り組んでいる、「防災リュックに何を入れるか」の学習をしていました。必要と思ったものを全部入れると、３００個越えや４００個越えのリュックも出てきてしまいました。授業の最後に、実際の避難生活を紹介したニュース動画を食い入るように視聴していた4年生。本当に必要で持ち運べる物について、さらに学習を進めていくそうです。学ぶ毎に、自分事になってきましたね。

1年生の生活科で、私たち教員の勉強のためにみんなで授業を見合う授業がありました。とても丁寧にかかれた一人一人の設計図をもとに班で話し合い、班として１つの遊び道具を作る授業でした。初めに、それぞれの設計図について、班員に説明し、誰のどんな部分を採用して１つのものを作っていくか話し合い、改めて1枚の設計図にします。おおむねできたら、たくさん準備された秋の自然物や空き箱などを使って、製作開始です。材料からインスピレーションを働かせたり、友だちと協力したりしながら、徐々に形になってきました。明るく、楽しいことが大好きな1年生は、目を輝かせながら夢中になって遊びの道具を作っていきます。どれだけ子どもたちが夢中になれる課題を見つけ、自分たちで意欲的に活動を進められるか。1年生の授業から、多くの学びがありました。1年生のみなさん、ありがとう。

5年生の福祉学習。本日は、肢体不自由のお話と車椅子・高齢者体験です。今日のお話は、座席をコの字にして、じっくり耳を傾けました。いろいろな不自由さについての大変さやつらさを聞かせていただきました。そして、心のバリアフリーがとても大切で、ぜひ困っている人を見かけたら声をかけてほしいと、子どもたちに熱いメッセージを送ってくださいました。その後、体育館に場所を移し、車椅子体験と高齢者体験をしました。頭で理解することと体験すること、また行動することは、それぞれ大きく違います。5年生は、今、深く学んでいます。

本日も、大変お世話になりました。

5年生の総合の福祉学習で、本日は「耳の不自由な方」のお話を聞かせていただきました。まずは、「分からない・分かった・大丈夫」と「拍手」の手話を教えていただき、子どもたちに伝わったかどうかを確かめながらお話が始まりました。その後、挨拶や「あいうえお」、いくつかの単語など、代表的なものの手話をみんなで学びました。手話は、言葉を表す動作や形がもとになってできているものがあり、馴染みやすく感じました。災害時の困った例や生活を助ける道具も紹介され、「見えない障害」と言われる聴覚障害からくる困り感への気づきにくさを実感しました。手話だけでなく、いろいろな方法を組み合わせてコミュニケーションをとってほしいこと。伝えてくれるとうれしいことといったメッセージを聞き、おおいに納得しました。口や手を大きく動かし、表情豊かに伝えてくださるので、子どもたちも自然と笑みを浮かべ、お話を聞いたり手話をしたりしていました。上手かどうかの前に、つながることこそが大事ですね。関係者の皆様、本日は大変お世話になりました。

6限目は、夏休み明け1回目のクラブがありました。ボードゲームクラブは楽しくお話しながら、タブレットクラブは集中してゲームづくりを、ダンスクラブは相談しながら動きを創ってと、見え方は違いますが、それぞれがクラブの目的に沿って楽しく活動していると感じました。

5年生の総合で、様々な人とのつながりについて学ぶ、福祉学習が始まりました。今日は、目の不自由な方に来ていただき、直接お話を聞かせていただきました。これまでの生活や1日の生活、普段使用している生活用品や本など、その方自身のお話を、大変分かりやすく紹介くださいました。好奇心旺盛で、楽しく日々生活されていること、明るいお人柄が伝わり、よい出会いだと思いました。次の時間は、点字サークルの方々から点字を学びました。点字のルールを教えていただいた後、実際に点字を打ってみました。互いに知り合うことが、人とつながるスタートです。困らないように手助けしてくれる物や人があれば、みんな楽しく生活していけるのだと思います。5年生の皆さんは、何を思いましたか？

子どもたちのために、授業に来てくださり、いろいろなお話や体験をありがとうございました。

その他にも、運営委員会による毎朝のあいさつ運動や、図書委員会が呼びかけに応じた図書室の恐竜掲示物や、学級での「お誕生日おめでとう。」の拍手など、いろいろなやりとりを通じて、温かい気持ちを送り合い豊かな心を育んでいます。